Gerechter Religionsunterricht: religionspädagogische, pädagogische und sozialethische Orientierungen
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Stuttgart
Verlag W. Kohlhammer
2016
|
Ausgabe: | 1. Auflage |
Schriftenreihe: | Religionspädagogik innovativ
Band 11 |
Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | 279 Seiten |
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EINFUEHRUNG
................................................................................................
9
I. RELIGIONSPAEDAGOGIK
NORBERT METTE
BILDUNG UND GERECHTIGKEIT - RELIGIONSPAEDAGOGISCHE ANNAEHERUNGEN
EINE
ZWISCHENBILANZ.................................................................................
13
MARCIN MORAWSKI
BILDUNG IM KONTEXT VON DISTINKTIONSGESCHEHEN
RELIGIONSPAEDAGOGISCHE IMPULSE
............................................................... 28
NORBERT BRIEDEN
INKLUSION UND BILDUNGSGERECHTIGKEIT
INTERDISZIPLINAERE
SONDIERUNGEN.................................................................
42
PATRIK DZAMBO
WORTMELDUNG DER AUSGESCHLOSSENEN?
ZUR RELIGIONSPAEDAGOGISCHEN BEDEUTUNG VON TATTOOS
...............................
63
ALEXANDER UNSER
SOZIALE UNGLEICHHEITEN IM RELIGIONSUNTERRICHT
........................................ 80
FRANK M. LUETZE
REDET DIE RELIGION AUCH MIT DEN UNGEBILDETEN UNTER IHREN VERAECHTERN?
PROTESTANTISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR BILDUNGSGERECHTIGKEIT
.......................
96
STEFAN ALTMEYER / KATHARINA FUNKEN
ZUM ZUSAMMENHANG VON SCHULFORM, SPRACHKOMPETENZ
UND
GOTTESKONSTRUKTION.............................................................................
110
BERNHARD GRUEMME
SCHOOL MATTERS. ZUR RELEVANZ VON SCHULE UND UNTERRICHTLICHEM
HANDELN FUER EINEN BILDUNGSGERECHTEN RELIGIONSUNTERRICHT
.......................
125
VIERA PIRKER
LEHRKRAEFTE ALS BILDUNGSAGENT(INN)EN: RELIGIONSPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVEN AUF EINE PROFESSIONELLE
GRUNDHALTUNG.................................. 139
JUDITH KOENEMANN
LEBENSLANGES LERNEN UND
BILDUNGSGERECHTIGKEIT..................................... 155
II. BILDUNGSPHILOSOPHIE, ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT, PAEDAGOGIK
KRASSIMIR STOJANOV
BILDUNGSGERECHTIGKEIT AUS BILDUNGSPHILOSOPHISCHER PERSPEKTIVE
............
168
ROLAND REICHENBACH
EINE ENORME MASCHINE, UM DIE GLEICHHEIT DURCH AUSBILDUNG
ZU FOERDERN: BEMERKUNGEN ZUM UNGLEICHHEITSDISKURS, ZUR
PAEDAGOGISIERUNG UND ZUR VERHOCHSCHULUNG DER GESELLSCHAFT
..................
181
HENNING SCHLUSS
HERAUSFORDERUNGEN, PROBLEMSTELLUNGEN UND SYSTEMATISCHE
ERWAEGUNGEN ZUR BILDUNGSGERECHTIGKEIT AUS
ALLGEMEINPAEDAGOGISCHER
PERSPEKTIVE........................................................ 194
ANNETTE SCHEUNPFLUG
BILDUNGSGERECHTIGKEIT IM LICHT EINER GLOBALEN UND SICH
GLOBAL VERSTEHENDEN PAEDAGOGIK
................................................................ 208
III. THEOLOGISCHE SOZIALETHIK
MONIKA BOBBERT
RELIGIOESE BILDUNG UND GERECHTIGKEIT:
METHODISCHE UND INHALTLICHE
PERSPEKTIVEN................................................ 220
AXEL BERND KUNZE
BILDUNG UND NACHFOLGE -
ZU DEN AUFGABEN EINER CHRISTLICHEN
BILDUNGSETHIK................................... 245
IV. SCHLUSSBEITRAG
THOMAS SCHLAG
GERECHTIGKEIT ALS HOECHSTPERSOENLICHE BILDUNGSTHEMATIK -
EINBLICKE IN DIE RELIGIONSPAEDAGOGISCHE DENK-WERKSTATT
.........................
260
NAMENSREGISTER
.........................................................................................
273
VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND
AUTOREN................................................. 279
Wie viel Gerechtigkeit bestehtim gegenwärtigen Schul-
system und wie wesentlich ist diese Frage in religions-
pädagogischer Hinsicht? Die Frage der Bildungsgerech-
tigkeit stellt sich keineswegs nur an der Hauptschule,
wo der Mangel an kulturellem und finanziellem Kapital
bei einem Teil der Schülerinnen und Schülern deutlich
zu Tage tritt. Vielmehr lassen sich, wie die Bildungs-
soziologie erkundet hat, Lehrkräfte oftmals aufgrund
ihrer eigenen Sozialisation vom Ideal-Bild des mittel-
standsbezogenen Schülers Leiten. Sie können sich dann
nur schwer vorstellen, dass in vielen FamiLien nicht
einmal die elementarsten Bedingungen für gutes Lernen
gegeben sind. Der vorliegende Band bietet ein breites
Spektrum interdisziplinärer und ökumenischer Perspek-
tiven auf die übergreifende Fragestellung der Bildungs-
gerechtigkeitais Herausforderung für die ReLigions-
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