Feedback-Methoden: erprobte Konzepte, evaluierte Erfahrungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; Basel
Beltz
2016
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Inhaltsverzeichnis Inhaltsverzeichnis Vorwort . 7 Kapitel I: Einführung: Schülerrückmeldung als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung . 11 1. Rückmeldung als Antwort auf die Komplexität des Unterrichts . 2. Rückmeldung als Antwort auf den Wunsch nach Veränderung des Unterrichts . 3. Rückmeldung als Klärung des Zusammenhangs von Lernen und Unterricht . 4. Rückmeldung als Beitrag zu einer prozessorientierten Grundhaltung . 5. Rückmeldung als Möglichkeit, Lernerfahrungen sichtbar zu machen, zu reflektieren und zu beraten . 6. Rückmeldung a!s Beitrag zu einem bewussten Umgang mit Heterogenität . 7. Rückmeldung als Beitrag zur Entwicklung von Selbstregulation . 8. Rückmeldung und Unterrichtsentwicklung - zwei Definitionen und ein Fazit . 12 23 Kapitel II: Erfahrungen . 25 Hinweise zu den Falldarstellungen und Erfahrungsberichten . 1. Feedback-Arbeit in Klasse 5 und 6
. 2. Feedback-Arbeit in der gymnasialen Oberstufe . 3. Feedback-Arbeit in der Oberstufe der beruflichen Schulen . 4. Feedback im Unterricht einführen . 5. Feedback zur Förderung von Gruppenarbeit . 6. Feedback zur Reflexion fachlicher Lernprozesse . 26 27 49 61 78 84 93 Kapitel III: Feedback-Methoden . 99 13 15 17 18 21 22 Einige Lesehinweise . 100 1. Vorbereitung von Feedback-Arbeit . 101 2. Integration von Feedback-Arbeit in den Schulalltag . 107 5
6 Inhaltsverzeichnis 3. Planung, Durchführung und Auswertung von Feedback-Arbeit . 109 4. Methoden zur Gestaltung von Feedback-Arbeit . 119 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 Methoden für moderierte Gruppengespräche. Feedback-Methoden zum Beginn von Lerneinheiten. Feedback-Methoden zur Begleitung von Lernprozessen. Feedback-Methoden zum Ende von Lerneinheiten. Feedback-Methoden zur Förderung der Arbeit in der Lerngruppe. Feedback-Methoden zur Förderung der Leistungsentwicklung: Kompetenzraster. 119 125 133 144 151 156 Kapite! IV: Feedback als Methode zur Veränderung von Unterricht und Schule. Von der Rückmeldung zur Selbstorganisation . 166 Entwicklung von Schüler-Feedback - ein Phasenmodell feedback-basierter Unterrichtsentwicklung . 1. Die Klärung des Rahmens: Ziele, Inhalte, Vorgehensweise . 2. Die Einführung von Feedback: Erfahrungen zwischen Neugier und Skepsis . 3. Die Erhebung der Rückmeldungen: Erprobung geregelter Verfahren . 4. Die Auswertung der Rückmeldungen: Das Abreißen
geregelter Verfahren . 5. Vertiefende Analyse der Rückmeldungen: Bearbeitung in Schülerteams . 6. Die Krise des Feedbacks: Strukturelle Widersprüche werden erfahrbar . 7. Auf dem Weg zur kooperativen Gestaltung von Unterricht und Lernen . 8. Auf dem Weg zur kooperativen Selbstorganisation der Schule. Eine Perspektive . Literaturverzeichnis 167 167 170 172 173 178 181 186 194 197 |
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