Verfügbarkeit: Česká základní skola

Česká základní skola: vícepřípadová studie

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Gavora, Peter (RezensentIn, GutachterIn), Pol, Milan (RezensentIn, GutachterIn), Klusák, Miroslav (RezensentIn, GutachterIn)
Format:	Elektronisch E-Book
Sprache:	Czech
Veröffentlicht:	Prague [Czech Republic] Karolinum [2010]
Ausgabe:	Vydání první
Schlagworte:	EDUCATION / Essays EDUCATION / Organizations & Institutions EDUCATION / Reference Education, Primary Elementary schools Education, Primary > Czechoslovakia Education, Primary > Czech Republic Elementary schools > Czech Republic Grundschule Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien
Online-Zugang:	FAW01 FAW02 Volltext
Beschreibung:	Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014)
Beschreibung:	1 online resource (310 pages) illustrations
ISBN:	8024623714 9788024618968 9788024623719

Internformat

MARC


LEADER	00000nmm a2200000zc 4500
001	BV043028901
003	DE-604
005	00000000000000.0
007	cr\|uuu---uuuuu
008	151120s2010 \|\|\|\| o\|\|u\| \|\|\|\|\|\|cze d
020			\|a 8024623714 \|9 80-246-2371-4
020			\|a 9788024618968 \|9 978-80-246-1896-8
020			\|a 9788024623719 \|9 978-80-246-2371-9
020			\|a 9788024623719 \|9 978-80-246-2371-9
035			\|a (OCoLC)878145419
035			\|a (DE-599)BVBBV043028901
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rda
041	0		\|a cze
049			\|a DE-1046 \|a DE-1047
082	0		\|a 370.9437 \|2 23
245	1	0	\|a Česká základní skola \|b vícepřípadová studie \|c RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc
250			\|a Vydání první
264		1	\|a Prague [Czech Republic] \|b Karolinum \|c [2010]
264		4	\|c © 2010
300			\|a 1 online resource (310 pages) \|b illustrations
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b c \|2 rdamedia
338			\|b cr \|2 rdacarrier
500			\|a Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014)
505	8		\|a Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯‍esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯‍ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly
505	8		\|a 1.4.1 Příklady zahrani♯‍n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace
505	8		\|a 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯‍astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯‍n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư
505	8		\|a 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯‍n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯‍asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit
505	8		\|a 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto"
505	8		\|a Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư
650		7	\|a EDUCATION / Essays \|2 bisacsh
650		7	\|a EDUCATION / Organizations & Institutions \|2 bisacsh
650		7	\|a EDUCATION / Reference \|2 bisacsh
650		7	\|a Education, Primary \|2 fast
650		7	\|a Elementary schools \|2 fast
650		4	\|a Education, Primary \|z Czechoslovakia
650		4	\|a Education, Primary \|z Czech Republic
650		4	\|a Elementary schools \|z Czech Republic
650	0	7	\|a Grundschule \|0 (DE-588)4022349-8 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		4	\|a Tschechische Republik
651		4	\|a Tschechoslowakei
651		7	\|a Tschechien \|0 (DE-588)4303381-7 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Tschechien \|0 (DE-588)4303381-7 \|D g
689	0	1	\|a Grundschule \|0 (DE-588)4022349-8 \|D s
689	0		\|8 1\p \|5 DE-604
700	1		\|a Dvořák, Dominik \|e Sonstige \|4 oth
700	1		\|a Gavora, Peter \|4 reviewer
700	1		\|a Pol, Milan \|4 reviewer
700	1		\|a Klusák, Miroslav \|4 reviewer
776	0	8	\|i Erscheint auch als \|n Druck-Ausgabe \|a Česká základní skola
856	4	0	\|u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 \|x Aggregator \|3 Volltext
912			\|a ZDB-4-EBA
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028453552
883	1		\|8 1\p \|a cgwrk \|d 20201028 \|q DE-101 \|u https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
966	e		\|u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 \|l FAW01 \|p ZDB-4-EBA \|q FAW_PDA_EBA \|x Aggregator \|3 Volltext
966	e		\|u http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 \|l FAW02 \|p ZDB-4-EBA \|q FAW_PDA_EBA \|x Aggregator \|3 Volltext

Datensatz im Suchindex

_version_	1804175383870832640
any_adam_object
author2	Gavora, Peter Pol, Milan Klusák, Miroslav
author2_role	rev rev rev
author2_variant	p g pg m p mp m k mk
author_facet	Gavora, Peter Pol, Milan Klusák, Miroslav
building	Verbundindex
bvnumber	BV043028901
collection	ZDB-4-EBA
contents	Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯‍esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯‍ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly 1.4.1 Příklady zahrani♯‍n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯‍astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯‍n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯‍n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯‍asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto" Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư
ctrlnum	(OCoLC)878145419 (DE-599)BVBBV043028901
dewey-full	370.9437
dewey-hundreds	300 - Social sciences
dewey-ones	370 - Education
dewey-raw	370.9437
dewey-search	370.9437
dewey-sort	3370.9437
dewey-tens	370 - Education
discipline	Pädagogik
edition	Vydání první
format	Electronic eBook
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>07440nmm a2200697zc 4500</leader><controlfield tag="001">BV043028901</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">00000000000000.0</controlfield><controlfield tag="007">cr\|uuu---uuuuu</controlfield><controlfield tag="008">151120s2010 \|\|\|\| o\|\|u\| \|\|\|\|\|\|cze d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">8024623714</subfield><subfield code="9">80-246-2371-4</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024618968</subfield><subfield code="9">978-80-246-1896-8</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024623719</subfield><subfield code="9">978-80-246-2371-9</subfield></datafield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788024623719</subfield><subfield code="9">978-80-246-2371-9</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)878145419</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV043028901</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rda</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">cze</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-1046</subfield><subfield code="a">DE-1047</subfield></datafield><datafield tag="082" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">370.9437</subfield><subfield code="2">23</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Česká základní skola</subfield><subfield code="b">vícepřípadová studie</subfield><subfield code="c">RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Vydání první</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Prague [Czech Republic]</subfield><subfield code="b">Karolinum</subfield><subfield code="c">[2010]</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="4"><subfield code="c">© 2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1 online resource (310 pages)</subfield><subfield code="b">illustrations</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">c</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">cr</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="500" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014)</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯‍esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯‍ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">1.4.1 Příklady zahrani♯‍n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯‍astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯‍n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯‍n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯‍asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto"</subfield></datafield><datafield tag="505" ind1="8" ind2=" "><subfield code="a">Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION / Essays</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION / Organizations & Institutions</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">EDUCATION / Reference</subfield><subfield code="2">bisacsh</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Education, Primary</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Elementary schools</subfield><subfield code="2">fast</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education, Primary</subfield><subfield code="z">Czechoslovakia</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Education, Primary</subfield><subfield code="z">Czech Republic</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Elementary schools</subfield><subfield code="z">Czech Republic</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Tschechische Republik</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="4"><subfield code="a">Tschechoslowakei</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Tschechien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4303381-7</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Tschechien</subfield><subfield code="0">(DE-588)4303381-7</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Grundschule</subfield><subfield code="0">(DE-588)4022349-8</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dvořák, Dominik</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Gavora, Peter</subfield><subfield code="4">reviewer</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Pol, Milan</subfield><subfield code="4">reviewer</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Klusák, Miroslav</subfield><subfield code="4">reviewer</subfield></datafield><datafield tag="776" ind1="0" ind2="8"><subfield code="i">Erscheint auch als</subfield><subfield code="n">Druck-Ausgabe</subfield><subfield code="a">Česká základní skola</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="0"><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="912" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">ZDB-4-EBA</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028453552</subfield></datafield><datafield tag="883" ind1="1" ind2=" "><subfield code="8">1\p</subfield><subfield code="a">cgwrk</subfield><subfield code="d">20201028</subfield><subfield code="q">DE-101</subfield><subfield code="u">https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167</subfield><subfield code="l">FAW01</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FAW_PDA_EBA</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield><datafield tag="966" ind1="e" ind2=" "><subfield code="u">http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167</subfield><subfield code="l">FAW02</subfield><subfield code="p">ZDB-4-EBA</subfield><subfield code="q">FAW_PDA_EBA</subfield><subfield code="x">Aggregator</subfield><subfield code="3">Volltext</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien (DE-588)4303381-7 gnd
geographic_facet	Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien
id	DE-604.BV043028901
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-10T07:15:25Z
institution	BVB
isbn	8024623714 9788024618968 9788024623719
language	Czech
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-028453552
oclc_num	878145419
open_access_boolean
owner	DE-1046 DE-1047
owner_facet	DE-1046 DE-1047
physical	1 online resource (310 pages) illustrations
psigel	ZDB-4-EBA ZDB-4-EBA FAW_PDA_EBA
publishDate	2010
publishDateSearch	2010
publishDateSort	2010
publisher	Karolinum
record_format	marc
spelling	Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc Vydání první Prague [Czech Republic] Karolinum [2010] © 2010 1 online resource (310 pages) illustrations txt rdacontent c rdamedia cr rdacarrier Online resource; title from PDF title page (ebrary, viewed April 08, 2014) Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯‍esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯‍ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly 1.4.1 Příklady zahrani♯‍n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯‍astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯‍n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯‍n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯‍asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto" Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư EDUCATION / Essays bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh EDUCATION / Reference bisacsh Education, Primary fast Elementary schools fast Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien (DE-588)4303381-7 gnd rswk-swf Tschechien (DE-588)4303381-7 g Grundschule (DE-588)4022349-8 s 1\p DE-604 Dvořák, Dominik Sonstige oth Gavora, Peter reviewer Pol, Milan reviewer Klusák, Miroslav reviewer Erscheint auch als Druck-Ausgabe Česká základní skola http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167 Aggregator Volltext 1\p cgwrk 20201028 DE-101 https://d-nb.info/provenance/plan#cgwrk
spellingShingle	Česká základní skola vícepřípadová studie Úvod; Část I: Teorie a metodologie; 1. Konceptu©Łln©Ư r©Łmec a volba v©ưzkumn©♭ strategie; 1.1 Strategie v©Ưcepřípadov©♭ studie a rozli¿Łen©Ư instituce-organizace; 1.2 Institucionalismus jako teoretick©ư r©Łmec; 1.2.1 Jakou roli m©Ł teoretick©ư r©Łmec v případov©♭ studii v kvalitativn©Ưm v©ưzkumu)?; 1.2.2 Instituce a organizace; 1.2.3 Institucionalismus; 1.2.4 Meze struktur©Łln©Ư a vnitřn©Ư reformy ¿Łkoly; 1.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola; 1.3.1 M©Łlo nebo moc vzděl©Łv©Łn©Ư?; 1.3.2 Vzděl©Łv©Łn©Ư v ♯‍esk©♭ ¿Łkole a v©Ưcepřípadov©Ł studie; 1.3.3 Česk©Ł z©Łkladn©Ư ¿Łkola v ♯‍ase; 1.4 Vybran©♭ případov©♭ a v©Ưcepřípadov©♭ studie ¿Łkoly 1.4.1 Příklady zahrani♯‍n©Ưch studi©Ư1.4.2 Česk©♭ studie; 1.5 Specifika v©Ưcepřípadov©♭ studie a na¿Łeho v©ưzkumu; 1.6 Z©Łvěr; 2. C©Ưle v©ưzkumu a metody sběru dat; 2.1 Formov©Łn©Ư v©ưzkumn©♭ho t©ưmu (osoby a obsazen©Ư); 2.2 Epistemologick©Ł v©ưchodiska studie (konfese autorů); 2.2.1 Konstruktivismus versus realismus; 2.3 Pl©Łn v©ưzkumu (sc©♭n©Łř); 2.3.1 C©Ưle studie; 2.3.2 Konceptu©Łln©Ư r©Łmec; 2.3.3 V©ưzkumn©♭ ot©Łzky; 2.3.4 V©ưběr zkouman©ưch ¿Łkol; 2.4 Metody sběru dat; 2.4.1 Pozorov©Łn©Ư; 2.4.2 Dotazov©Łn©Ư; 2.4.3 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dokumentů a artefaktů ze ¿Łkoly; 2.5 Zaji¿Łtěn©Ư kvality v©ưzkumu; 2.5.1 Účastnick©Ł validizace 2.5.2 Triangulace a řetězov©♭ dokladov©Łn©Ư2.5.3 Dal¿Ł©Ư aspekty kvality ¿Łetřen©Ư; 2.6 Z©Łvěr; 3. Zku¿Łenosti z realizace ter©♭nn©Ưho v©ưzkumu; 3.1 Expozice: přípravn©Ł n©Łv¿Łtěva -- zaji¿Łtěn©Ư vstupu do ter©♭nu; 3.2 Kolize s realitou: vstup do ter©♭nu a shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.2.1 Nav©Łz©Łn©Ư kontaktu se sborem; 3.2.2 Shroma¿ℓďov©Łn©Ư dat; 3.3 Krize: z©Łplava dat a jejich anal©ưza; 3.3.1 Datab©Łze v©Ưcepřípadov©♭ studie; 3.3.2 Zpracov©Łn©Ư dat pro anal©ưzu; 3.4 Peripetie: interpretace dat; 3.5 Rozuzlen©Ư: předlo¿ℓen©Ư v©ưzkumn©ưch zji¿Łtěn©Ư ©ð♯‍astn©Ưkům; 3.5.1 Průběh validiza♯‍n©Ưho setk©Łn©Ư; 3.5.2 Etick©♭ ot©Łzky spojen©♭ s validizac©Ư 3.6 Z©Łvěr4. Prezentace dat a mo¿ℓnosti zobec¿ov©Łn©Ư; 4.1 "Příběh" jako zpr©Łva o případu; 4.2 Od jedine♯‍n©ưch ¿Łkol ke ¿Łkoln©Ưmu vzděl©Łv©Łn©Ư; 4.3 Z©Łvěr; Část II: Příběhy ¿Łkol; 5. Mal©Ł ¿Łkola: Pilotn©Ư v©ưzkum; 5.1 ¿ kola, kter©♭ hrozil z©Łnik; 5.2 Zřizovatel: partnerstv©Ư z rozumu; 5.3 Sbor: kolegi©Łln©Ư prostřed©Ư; 5.4 ¿ư©Łci: "materi©Łl" je specifick©ư, ale m©Łme na¿Łe děti r©Łdi; 5.5 V©ưuka: za dveřmi třídy; 5.6 Spokojenost se sou♯‍asn©ưm stavem; 5.7 Z©Łvěr; 6. V©ưběrov©Ł ¿Łkola: A¿Æ děl©Łme, co děl©Łme, neudr¿ℓ©Ưme je tady; 6.1 T©♭ma: odchody na v©Ưcelet©Ł gymn©Łzia; 6.2 Svoboda a konflikt priorit 6.3 Pedagogick©♭ řízen©Ư a vztahy ve ¿Łkole6.4 Podm©Ưnky pro vzděl©Łv©Łn©Ư; 6.5 Pohled do tříd; 6.6 Z©Łvěr; 7. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Horsk©Ł: Prostřed©Ư stability aneb ¿Łkola, odkud děti neodch©Łzej©Ư; 7.1 Stabiln©Ư podm©Ưnky řízen©Ư ¿Łkoly; 7.2 Stabilita akt©♭rů ¿Łkoly; 7.3 "Ochrann©ư de¿Łtn©Ưk"; 7.4 Z©Łvěr; 8. Z©Łkladn©Ư ¿Łkola Pestr©Ł: Mana¿ℓersk©Ł ekvilibristika; 8.1 Původ ©ðspěchů: "velk©ư třesk"?; 8.2 Přízniv©ư potenci©Łl ¿Łkoly (a jak s n©Ưm nalo¿ℓit?); 8.3 Fungov©Łn©Ư ¿Łkoly aneb "v¿Łichni uspějeme"; 8.4 Veden©Ư lid©Ư: citliv©♭ t©♭ma; 8.5 Z©Łvěr; 9. Předměstsk©Ł ¿Łkola: V¿Łichni jsou spokojeni; 9.1 "Děti jsou, ale nen©Ư m©Ưsto" Tato kniha je jedn©Ưm z prvn©Ưch ucelenej¿Ł©Ưch obrazu aktu©Łln©Ư podoby cesk©♭ho z©Łkladn©Ưho vzdel©Łv©Łn©Ư kr©Łtce po spu¿Łten©Ư reformy. Vych©Łz©Ư z rozs©Łhl©♭ho empirick©♭ho ¿Łetren©Ư formou sm©Ư¿Łen©ưch pr©Ưpadov©ưch studi©Ư peti z©Łkladn©Ưch ¿Łkol. Poskytuje plastick©ư obraz ka¿ℓd©♭ z techto typove odli¿Łn©ưch ¿Łkol vcetne v©ưpoved©Ư ¿ℓ©Łku, ucitelu a dal¿Ł©Ưch akt©♭ru ¿Łkoln©Ưho ¿ℓivota i pohledu na den©Ư ve tr©Ưd©Łch. V tematick©ưch kapitol©Łch ukazuje, jak se v z©Łvislosti na jedinecn©♭m kontextu ruzn©♭ ¿Łkoly vypor©Łd©Łvaj©Ư s hlavn©Ưmi v©ưzvami soucasn©♭ho ¿Łkolstv©Ư. Krome vecn©♭ho sdelen©Ư predstavuje pr©Łce i z©Łva¿ℓn©ư pr©Ưnos metodologick©ư EDUCATION / Essays bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh EDUCATION / Reference bisacsh Education, Primary fast Elementary schools fast Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd
subject_GND	(DE-588)4022349-8 (DE-588)4303381-7
title	Česká základní skola vícepřípadová studie
title_auth	Česká základní skola vícepřípadová studie
title_exact_search	Česká základní skola vícepřípadová studie
title_full	Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc
title_fullStr	Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc
title_full_unstemmed	Česká základní skola vícepřípadová studie RNDr. Dominik Dvořák [and five others] ; recenzovali, prof. PhDr. Peter Gavora, CSc., prof. PhDr. Milan Pol, CSc., PhDr. Miroslav Klusák, CSc
title_short	Česká základní skola
title_sort	ceska zakladni skola vicepripadova studie
title_sub	vícepřípadová studie
topic	EDUCATION / Essays bisacsh EDUCATION / Organizations & Institutions bisacsh EDUCATION / Reference bisacsh Education, Primary fast Elementary schools fast Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd
topic_facet	EDUCATION / Essays EDUCATION / Organizations & Institutions EDUCATION / Reference Education, Primary Elementary schools Education, Primary Czechoslovakia Education, Primary Czech Republic Elementary schools Czech Republic Grundschule Tschechische Republik Tschechoslowakei Tschechien
url	http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&scope=site&db=nlebk&db=nlabk&AN=887167
work_keys_str_mv	AT dvorakdominik ceskazakladniskolavicepripadovastudie AT gavorapeter ceskazakladniskolavicepripadovastudie AT polmilan ceskazakladniskolavicepripadovastudie AT klusakmiroslav ceskazakladniskolavicepripadovastudie

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Volltext öffnen

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge