Engagement, Biographie und Erwerbsarbeit: eine biographieanalytische Studie zur subjektiven Bedeutung gesellschaftlichen Engagements
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| Published: |
Wiesbaden
Springer VS
2015
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| Series: | Theorie und Empirie Lebenslangen Lernens
Research |
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INHALTSVERZEICHNIS
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 17
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 21
TABELLENVERZEICHNIS 23
EINLEITUNG 25
1 FORSCHUNGSKONTEXT, THEORETISCHE GRUNDLAGEN UND DESIDERATE
DER ENGAGEMENTFORSCHUNG 29
1.1 DAS PROJEKT *PREKAERE KONTINUITAETEN" ALS UEBERGEORDNETER
FORSCHUNGSZUSAMMENHANG 29
1.2 BILDUNGS- UND BIOGRAPHIETHEORETISCHER RAHMEN 32
1.2.1 LEBENSLAUF UND BIOGRAPHIE - ZWEI KONZEPTE ZUR
BESCHREIBUNG MENSCHLICHEN LEBENS 32
1.2.2 DER - MODIFIZIERTE - HUMBOLDTSCHE BILDUNGSBEGRIFF . . 35
1.2.3 DIE MEHRFACHE INDEXIKALITAET VON BILDUNG UND
BIOGRAPHIEN 37
1.2.4 HEURISTISCHES KATEGORIENGERUEST ZUR BESCHREIBUNG VON
BILDUNGSPROZESSEN 39
1.2.5 BILDUNGSGESTALTEN UND DIE SERIALITAET VON
BILDUNGSBIOGRAPHIEN 41
1.2.6 AUTONOMIE, AUTHENTIZITAET UND ANERKENNUNG -
DREI DIMENSIONEN VON BILDUNG 44
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12
INHAL
TSVERZEICHNIS
1.3 GESELLSCHAFTLICHES ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT 48
1.3.1 GESELLSCHAFTLICHES ENGAGEMENT - EIN IN VIELE DISKURSE
EINGEBETTETES UND KONTROVERS DISKUTIERTES PHAENOMEN . 48
1.3.2 GESCHICHTE DER ENGAGEMENTFORSCHUNG 51
1.3.3. PARALLEL VERLAUFENDE FORSCHUNGSSTRAENGE 57
1.3.4 BEGRIFFS- UND DEFINITIONSVIELFALT 60
1.3.5 SELBSTBEZUEGLICHKEIT ALS ZENTRALES MOTIV UND MERKMAL
GESELLSCHAFTLICHEN ENGAGEMENTS 63
1.3.6 ZUM VERHAELTNIS VON GESELLSCHAFTLICHEM ENGAGEMENT
UND ERWERBSARBEIT 70
1.4 NOTWENDIGKEIT EINER ZEITSENSIBLEN BIOGRAPHISCH-SUBJEKTORIENTIERTEN
PERSPEKTIVE AUF GESELLSCHAFTLICHES ENGAGEMENT 75
2 FRAGESTELLUNG, METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN UND
METHODISCHES VORGEHEN 83
2.1 FRAGESTELLUNG 83
2.2 METHODOLOGISCHE GRUNDLAGEN 84
2.2.1 GRUNDANNAHMEN QUALITATIVER SOZIALFORSCHUNG 85
2.2.2 ERSCHLIESSUNG SUBJEKTIVER PERSPEKTIVEN DURCH
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHE BIOGRAPHIEFORSCHUNG . 87
2.2.3 QUALITATIVER LAENGSSCHNITT ALS EMPIRISCHER ZUGANG ZUM
WANDEL SUBJEKTIVER PERSPEKTIVEN 89
2.3 METHODISCHES VORGEHEN 90
2.3.1 DATENBASIS UND FALLAUSWAHL 93
2.3.2 DATENAUFBEREITUNG - TIMELINES UND FALLPORTRAET . 94
2.3.3 REKONSTRUKTION DER BILDUNGSBIOGRAPHISCHEN STATIONEN
UND DES GESELLSCHAFTLICHEN ENGAGEMENTS 96
2.3.4 REKONSTRUKTION DIFFERENTER BILDUNGSBIOGRAPHISCHER
ENGAGEMENTGESTALTEN 96
2.3.5 RELATIONIERUNG DER ENGAGEMENTGESTALTEN IM INTRA- UND
INTERPERSONALEN VERGLEICH 97
2.3.6 REKONTEXTUALISIERUNG 97
3 DREI POLE DER SUBJEKTIVEN BEDEUTUNG GESELLSCHAFTLICHEN
ENGAGEMENTS 99
3.1 ENGAGEMENT UND AUTONOMIE - FALL BRENNER/INTERVIEW 1 . . . 100
3.1.1 FALLPORTRAET 100
3.1.2 STATIONEN DES BILDUNGSBIOGRAPHISCHEN PROZESSES . 103
3.1.3 ENGAGEMENTGESTALT 116
INHALTSVERZEICHNIS
13
3.2 ENGAGEMENT UND AUTHENTIZITAET - FALL BOECK/INTERVIEW 1 . 119
3.2.1 FALLPORTRAET 119
3.2.2 STATIONEN DES BILDUNGSBIOGRAPHISCHEN PROZESSES . 123
3.2.3 ENGAGEMENTGESTALT 140
3.3 ENGAGEMENT UND ANERKENNUNG - FALL SCHMIDT/INTERVIEW 2 . . 143
3.3.1 FALLPORTRAET 143
3.3.2 STATIONEN DES BILDUNGSBIOGRAPHISCHEN PROZESSES . 149
3.3.3 ENGAGEMENTGESTALT 176
3.4 VERORTUNG DER ANDEREN ENGAGEMENTGESTALTEN 180
3.4.1 DIE BIOGRAPHISCHEN ERZAEHLUNGEN DER ERSTEN WELLE . . . 180
3.4.2 DIE BIOGRAPHISCHEN ERZAEHLUNGEN DER ZWEITEN WELLE . . 209
3.5 ZUSAMMENFASSUNG 244
4 RELATION VON ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT IM
SPANNUNGSFELD VON KONGRUENZ UND INKONGRUENZ 249
4.1 (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON ENGAGEMENT UND ERWERBS
ARBEIT HINSICHTLICH DER REALISIERUNG BILDUNGSBIOGRAPHISCHER
ORIENTIERUNGEN 250
4.1.1 INKONGRUENZ VON ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT . . . 250
4.1.2 KONGRUENZ VON ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT . 253
4.2 ANEIGNUNGSBEZOGENE (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON
ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT 258
4.2.1 (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN DER ANEIGNUNGSPRAK-
TIKEN IM ENGAGEMENT UND IN DER ERWERBSARBEIT . 258
4.2.2 (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN DER ANEIGNUNGSINHALTE
IM ENGAGEMENT UND IN DER ERWERBSARBEIT 262
4.2.3 (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON ENGAGEMENT UND
ERWERBSARBEIT IN IHRER BEZOGENHEIT AUF DIE ZIEL
BESTIMMUNG BILDUNGSBIOGRAPHISCHER PROZESSE 267
4.3 (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON ENGAGEMENT UND
ERWERBSARBEIT BEZOGEN AUF ZEIT-, INHALTS-, RAUM-
UND SOZIALDIMENSION 272
4.3.1 ZEITDIMENSIONALE (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON
ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT 272
4.3.2 INHALTSDIMENSIONALE (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON
ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT 276
4.3.3 RAUMDIMENSIONALE (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON
ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT 279
4.3.4 SOZIALDIMENSIONALE (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON
ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT 282
14
INHALTSVERZEICHNIS
4.4 ZUSAMMENFASSUNG: AUF TEMPORALITAET UND DYNAMIK ANGELEGTE
MULTIDIMENSIONALE (IN-)KONGRUENZKONSTELLATIONEN VON
ENGAGEMENT UND ERWERBSARBEIT 286
5 WANDEL DER SUBJEKTIVEN BEDEUTUNG GESELLSCHAFTLICHEN
ENGAGEMENTS UND DESSEN RELATION ZUR ERWERBSARBEIT 289
5.1 SCHLIESSUNG BILDUNGSBIOGRAPHISCHER LEERSTELLEN, NEU- UND
UMDEUTUNG SOWIE FORTSCHREIBUNG DER EIGENEN BIOGRAPHIE . . . 290
5.1.1 FALL BRENNER 290
5.1.2 FALL BOECK 298
5.1.3 FALL SCHMIDT 305
5.1.4 FALL BRAUN 314
5.1.5 FALL BAUMER 318
5.1.6 FALL ROSEN 323
5.2 VERAENDERUNGEN DER BILDUNGSBIOGRAPHISCHEN ORIENTIERUNGEN . . 330
5.2.1 RELATIVE KONSTANZ BILDUNGSBIOGRAPHISCHER
GRUNDORIENTIERUNGEN 331
5.2.2 WANDEL BILDUNGSBIOGRAPHISCHER GRUNDORIENTIERUNGEN . 334
5.3 VERAENDERUNGEN VON ERWERBSARBEIT UND ENGAGEMENT 337
5.3.1 VERAENDERUNGEN DER ERWERBSARBEITSSITUATION 337
5.3.2 VERAENDERUNGEN DES GESELLSCHAFTLICHEN ENGAGEMENTS . . 339
5.4 VERAENDERUNG DER RELATION VON ENGAGEMENT UND
ERWERBSARBEIT 341
5.4.1 FALL BRENNER 342
5.4.2 FALL BOECK 344
5.4.3 FALL SCHMIDT 346
5.4.4 FALL BRAUN 347
5.4.5 FALL BAUMER 349
5.4.6 FALL ROSEN 350
5.5 ZUSAMMENFASSUNG 352
6 REKONTEXTUALISIERUNG 355
6.1 FALL BRENNER 356
6.2 FALL BOECK 359
6.3 FALL SCHMIDT 363
6.4 FALL BRAUN 367
6.5 FALL BAUMER 369
6.6 FALL ROSEN 372
6.7 FALL WAGNER 374
INHALTSVERZEICHNIS 15
6.8 ENGAGEMENT IM SPANNUNGSFELD INDIVIDUELLER UND
KOLLEKTIVER KONTEXTE 376
7 ERGEBNISZUSAMMENFASSUNG, REFLEXION UND AUSBLICK 381
7.1 ZENTRALE ERGEBNISSE DER STUDIE 381
7.2 REFLEXION DES FORSCHUNGSDESIGNS UND DER EMPIRISCHEN
ERKENNTNISSE 391
7.3 ERTRAEGE FUER DIE BILDUNGS-, BIOGRAPHIE- UND ENGAGEMENTFOR
SCHUNG SOWIE DIE PRAXIS DES GESELLSCHAFTLICHEN ENGAGEMENTS . 395
LITERATUR
401 |
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