Mimetisches Lernen im Grammatikunterricht:
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Baltmannsweiler
Schneider Verlag Hohengehren GmbH
[2015]
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| adam_text | Titel: Mimetisches Lernen im Grammatikunterricht
Autor: Hochstadt, Christiane
Jahr: 2015
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 3
Einleitung 7
1 Das Mädchen gehte zurück zu ihre Großmutter - Darstellung zweier 12
Unterrichtseinheiten
1.1 Erste Unterrichtseinheit: Präteritum und schriftliches Erzählen 12
1.1.1 Verlauf der Einheit 12
1.1.2 Bewertung der Einheit 15
1.2 Zweite Unterrichtseinheit: Nacherzählen 18
1.2.1 Verlauf der Einheit 18
1.2.2 Bewertung der Einheit 19
1.3 Gegenüberstellung der Unterrichtseinheiten und Ableitung 21
arbeitsleitender Überlegungen
2 Mimesis 23
2.1 Die Ursprünge des Mimesisbegriffs in der oralen Kultur 25
2.2 Mimesis bei Piaton 27
2.3 Mimesis bei Aristoteles 30
2.4 Mimesis bei Walter Benjamin 31
2.5 Mimesis bei Jacques Derrida 32
2.6 Positionsübergreifende Aspekte der Mimesis 33
3 Mimesis und Lernen 37
3.1 Eine Theorie mimetischen Lernens 37
3.2 Musterorientierung, Interpersonalität und Ästhetik als zentrale
Dimensionen mimetischen Lernens 39
4 Mimesis und sprachliches Lernen 41
4.1 Sprachlich-mimetisches Lernen als musterorientiertes Lernen 41
4.1.1 Muster als aktive kognitive Prozesse 42
4.1.2 Muster, Schemata und Konstruktionen 45
4.1.3 Musterebenen und Dimensionen der Musterverfügbarkeit 49
4.2 Sprachlich-mimetisches Lernen als interpersonelles Lernen 51
4.3 Sprachlich-mimetisches Lernen als ästhetisch-aisthetisches und
spielerisches Lernen 53
4.4 Kreativität als Charakteristikum musterorientierten, interpersonellen
und ästhetischen sprachlichen Handelns 57
5 Mimetische Prozesse im Spracherwerb 61
5.1 Imitation in verschiedenen Spracherwerbstheorien 61
5.1.1 Imitation im Behaviorismus: Musterorientierung als passiv-
mechanistisches Verhalten 64
5.1.2 Imitation bei Bandura: Stärkung der sozial-interpersonellen
Dimension 65
5.1.3 Imitation im Kognitivismus: Wahrnehmung und Nachahmung
bei Piaget 66
5.2 Mimesis in interaktionistischen Erklärungsansätzen: Spracherwerb
als Zusammenspiel von Musterorientierung, Interpersonalität
und Ästhetik 72
5.2.1 Interpersonalität als grundlegende Dimension
interaktionistischer Erklärungsansätze 73
5.2.1.1 Interpersonalität als Grundlage präverbaler
Kommunikation 75
5.2.1.2 Interpersonalität in der verbalen Kommunikation:
KGS als mimetischer Prozess 76
5.2.2 Musterorientierung als Dimension interaktionistischer
Erklärungsansätze 77
5.2.3 Ästhetik als Dimension interaktionistischer Erklärungsansätze 80
Exkurs: Spiegelneuronen und die embodiment hypothesis 80
5-3 Mimesis in der Zweitspracherwerbsforschung 82
5-4 Dimensionen mimetischen Lernens und ihre Konkretisierung
in Basismerkmalen sprachlicher Erwerbsprozesse 85
Mimetisches Lernen in deutschdidaktischen Konzeptionen 89
6-1 Mimetisches Lernen in der Literaturdidaktik 89
6.1.1 Das Heidelberger Modell des Literarischen
Unterrichtsgesprächs 89
6.1.2 Imitatives Schreiben 92
62 Mimetisches Lernen in der Sprachdidaktik 95
6.2.1 Mimetisches Lernen in der Schreibdidaktik 95
6.2.2 Mimetisches Lernen in Lautleseverfahren 100
6.2.3 Mimetisches Lernen in der Wortschatzdidaktik:
Robustes Wortschatztraining 102
6.2.4 Mimetisches Lernen in der Grammatikdidaktik 104
6.2.4.1 Traditioneller Grammatikunterricht 105
6.2.4.2 Situativer Grammatikunterricht 107
6.2.4.3 Funktionaler Grammatikunterricht 108
6.2.4.4 Grammatik-Werkstatt 115
6.2.5 Mimetisches Lernen in der Zweitsprachdidaktik 118
7 Mimetischer Grammatikunterricht 125
7.1 Das Prinzip der Könnensorientierung 127
7.1.1 (partielle) Loslösung von Analyse, explizitem Wissen und
bewusster Regelorientierung 128
7.1.2 Förderung sprachpraktischer Fähigkeiten in
primärsprachlichen Handlungen 130
7.1.3 Förderung von Routinisierungsprozessen 135
7.2 Das Prinzip der Wiederholung 137
7.3 Das Prinzip der Kontextualisierung 138
7.4 Das Prinzip der Reziprozität 140
7.5 Das Prinzip ästhetisch-aisthetischen Handelns 144
8 Vorschläge für ein mimetisches Lernen zum Präteritum 147
8.1 Verfügbarkeit präteritaler Muster 147
8.2 Das Präteritum in den Bildungsstandards und in Lehr-Lern-Werken 151
8.3 Leitgedanken für ein mimetisch-grammatisches Lernen in Bezug
auf das Präteritum 153
9 Vorschläge für ein mimetisches Lernen zur Kasusmorphologie 159
9.1 Verfügbarkeit kasusmorphologischer Muster 159
9.2 Kasusmorphologie in den Bildungsstandards und in Lehr-Lern-
Werken 162
9.3 Leitgedanken für ein mimetisch-grammatisches Lernen in Bezug
auf die Kasusmorphologie 163
10 Zusammenfassung und Ausblick 169
Literaturverzeichnis 171
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