Multimodalität und Fremdsprachenlernen:
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT ZUR SCHRIFTENREIHE 3
DANIELA ELSNER & VIVIANE LOHE: EINLEITUNG 5
I. MULTIMODAL-MEHRSPRACHIGE BILDERBUECHER FUER DEN COMPUTER (MUVIT)
JASMIN KRUMM: REZEPTIVES CODESWITCHING VERHALTEN VON EIN- UND
MEHRSPRACHIGEN LERNERN BEIM LESEPROZESS IN DER FREMDSPRACHE 11
ALEXANDRA WALTER: FOERDERUNG DER FREMDSPRACHLICHEN LESEKOMPETENZ
DURCH DIE AUDIOFUNKTION DES LESELERNPROGRAMMS MUVIT 31
MAYA ANASTASIA CREUTZ: EFFEKTE VON SELBSTKONZEPTEN AUF DIE
BEARBEITUNG KOOPERATIVER LERNAUFGABEN IM ENGLISCHEN DER GRUNDSCHULE 55
LISA HEIER: BEARBEITUNGSPROZESSE EINER TEXTBASIERTEN LERNAUFGABE IM
ENGLISCHEN: EIN VERGLEICH ZWISCHEN KINDERN MIT UND OHNE MIGRATIONS
HINTERGRUND 83
II. SERIOUS GAMES
SANJEEVA DISSANAYAKE: FOERDERUNG FREMDSPRACHLICHER KOMPETENZEN
MIT PAEDAGOGISCHEN VIDEOSPIELEN - EINE KRITERIENGELEITETE ANALYSE 107
III. GRAPHIC NOVELS
MAREIKE GANSS: FOERDERUNG FREMDSPRACHLICHER UND SOZIALER KOMPETENZEN
MIT GRAPHIC NOVELS UND COMICS 137
VOLKER SEBASTIAN KOCANDA: GRAPHIC NOVELS, LESEVERSTEHEN UND
VOKABELLERNEN IM ENGLISCHUNTERRICHT MIT HAUPTSCHUELEM 161
E-MAIL-ADRESSEN DER AUTORINNEN UND AUTOREN/
E-MAIL-ADRESSEN DER HERAUSGEBERINNEN
183
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Mit dem fünften Band der „Papers of Excellence. Ausgewählte Arbeiten aus
den Fachdidaktiken“ werden exzellente empirisch angelegte Abschlussar-
beiten aus der Fachdidaktik Englisch präsentiert. Mit der thematischen Aus-
richtung auf „Multimodalität und Fremdsprachenlernen“ steht ein aktuelles
und wissenschaftlich komplexes Untersuchungsfeld im Zentrum dieses
Buchs. Der unterrichtliche Umgang mit multimodalen Textsorten, welche
Bücher, Comics, Poster, Hypertexte, Webquests ebenso umfassen wie Pod-
casts, Blogs oder Filme, ist mit neuen didaktischen Herausforderungen ver-
bunden. Um mit diesen Texten arbeiten zu können, müssen Lernende über
weitreichendere Kompetenzen verfügen als über die traditionellen Lese- und
Schreibfertigkeiten. Unterrichtliche Aktivitäten müssen darauf abzielen, dass
Schülerinnen und Schüler lernen, unterschiedliche semiotische Codes in
ihrer Gesamtheit zu erfassen und aus einem bestimmten kulturellen Kon-
text heraus zu lesen und zu interpretieren. Die hier zusammengefassten
empirischen Untersuchungen geben Einblicke in ausgewählte Bereiche der
Multimodalitätsforschung im Kontext des fremdsprachlichen Unterrichts. Sie
konzentrieren sich dabei auf drei ausgewählte multimodale Textformen: digi-
tale Bilderbücher, Serious Games und Graphic Novels. Die vorliegenden Re-
sultate erweitern aktuelle Forschungsergebnisse und liefern Anknüpfungs-
punkte für weitere Arbeiten. Darüber hinaus diskutieren sie Möglichkeiten
zum Einsatz multimodaler Textformen in der Schulpraxis. , |
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