Kreative Geographie: Bausteine zur Geographie und ihrer Didaktik
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Schwalbach/Ts.
Wochenschau Verlag
[2015]
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Inhalt
Welt-Wissen und -Verstehen
Einführung. 9
I. Wissen und Verstehen
Wissen
1. Wissen - Nichtwissen - Nicht-weiter-Wissen?
Sieben Versuche zu einem angestrengten Begriff (2010). 17
Vorbilder und Fachgebiete
2. Was können wir heute von Alexander von Humboldt lernen?
Ein maître à penser aus didaktischer Sicht (2011 ) . 49
Mensch-Natur-Verhältnisse
3. Garten, Regenwald und Erdbeben
Mensch-Natur-Verhältnisse in einer Dritten Säule (2013). 78
Weltbilder
4. „Es ist, wie es ist“?
Ein Bericht aus der Jenaer Geographiedidaktik (2008). 101
II. Zur Philosophie der Geographie
Selbstverständnis und Gegenstand der Geographie
5. Geografie und Geographie
Die Welt mit „f“ und das Fach mit „ph“ betrachten (2012). 119
Bedeutungszuweisungen und -Vielfalt
6. „Wo die grünen Ameisen träumen“
Zur Bedeutungsvielfalt von Orten (2006). 123
Kontingenz und der Horizont der Möglichkeiten
7. Raum des „Wirklichen“ und Raum des „Möglichen“
Versuche zum Ausstieg aus dem „Container“-Denken (1998). 139
Werteerziehung
8. Der Dilemma-Diskurs (1995). 157
6
Inhalt
Handlung und Akteure
9. Räume werden gemacht
Zu Orten, zu Symbolen, zu Bedeutungsträgern (2006). 181
10. Der Blaue Strich
Zur Handlungsbedeutung aktionsräumlicher Zeichen (1999). 184
Digitalisierung
11. Weltwissen und/oder Weltverstehen 2.0?
Gedanken zum Potenzial der geo@web-lechn\ken für die Bildung (2012). 199
III. Welt-Verstehen und Methode
Narration
12. „Sense(s) of place“ ֊ Narrative Räume - Narrative Geographie (2012). 217
13. Narrative Geographie
Plot, Imagination und Konstitution von Wissen (2004). 237
Der Zweite Blick
14. Das Projekt „Dark Light - Das Dritte Auge“
Auf Bilder mit Bildern reagieren - Wie sich Kinder ihre Vorstellungen ,bilden'.
Ein kleiner Bericht aus dem pädagogischen Mustopf (2012). 253
Perspektivenwechsel
15. Perspektivität und Perspektiven
Erster und Zweiter Blick, Anamorphose, Innen-Außen (2012). 267
16. Perspektivenwechsel als Verstehenskultur
Über ein produktiv-konstruktives Konzept für die Geographie (2001). 274
17. Welt erkennen durch Perspektivenwechsel (1996). 290
Vernetzung
18. Wie breit ist eine Autobahn?
Über vernetztes Denken in der Planung (1996). 302
19. „Die Wüste wächst, weil ." (1968). 317
imagination
20. Die Geschichte von „Einem Tag der Welt“ schreiben
Unterschiedliche Empfindungen beim Lesen imaginativer Texte (2007). 327
Reduktion von Komplexität
21. Geographieunterricht
Weltverstehen in Komplexität und Unbestimmtheit (2013). 338
Inhalt
7
22. Komplexität im Fall entfalten
Empirische Illustrationen zum Syndromansatz (2008). 352
23. „Vernetztes Denken“ - Zauberwort mit Januskopf (2001). 371
Wissenschaftstheorle
24. Wissenschaftstheorie
Orientierung im Grenzgängerfach (1982). 386
25. Paradigma ֊
„normal Science“ und andere Grundüberzeugungen (1982). 395
IV. Lehren in der Schule und Lernumgebungen
Lehr-/Lernplanung
26. Gestaltung von Lernumgebungen im Geographieunterricht (2013). 407
Schule und ungefächerte Welt
27. Die Anamorphose
Über das schulische Lernen in der ungefächerten Weit (2006). 420
Raumaneignung und Experimente
28. „Wir decken einen Frühstückstisch“
Experimente zur Aneignung des öffentlichen Raums (2006). 432
Exkursionen
29. La Gomera unter dem Aspekt von .
Fünf Dimensionen einer konstruktiven Exkursionsdidaktik (2009). 442
30. Das Ich auf Reisen
Sechs Stufen der „Erdung“ des Subjekts (2002). 463
Bildungsstandards
31. Diktat der Standardisierung oder didaktisches Potenzial?
Die Bildungsstandards Geographie praktisch denken (2011). 477
Strukturgitter
32. Didaktisches Strukturgitter (1977).490
Lehrerbildung
33. Lehrerbildung und Bildungsstandards
Oder: Haben Lehrer selbst die Kompetenzen, die sie bei Schülern
entwickeln sollen? (2008). 502
34. Der Lehrer ist das Curriculum!?
Lehrerbiographien, gesellschaftliche Umbrüche, Schulentwicklung (2004). 517
V. Geographie und Politik
Stadtentw/ck/ung
35. Welt als System und Welt im System
Strukturen und Prozesse in der spätmodernen ^
Stadtplanung “ S“«'«,u„9 (J007).^
36. Machbarkeitsstudie für ein Neup ? Ron u ,
37. Sladt wird gemacht {m.
, . 540
Die Grenzen der Parteiendemokratie und die k
(2013). d,e ßur9erschaft als Ressource
Raumwahrnehmung .550
38. Der Stadtpark ist für alle dal?
Von der subjektiven zur sozialen Ra, lm ,
„ Saumwafirnehmungstompefenj
Pohtikberatung * 2 (¿006) 554
39. Irritation und Mäeutik
Alternative Pr'nzipiea i„ d« wissepscltaf,liehen Po,*h. ,
Holitikberatung (2012). 5Q0
VI. Reflexionen
Kommunikation
40. Der „Jenaer Würfel“
Versländigungswerkzeug umweltpolitlk und
Lernen durch Erfahrung '.
41. Die Vertreibung der Räuber und der Hänn „
Was können Eltern und Lehrer ihren Kinn * ^ mit F'del Castro
hten Kindern in die Welt milgeben? (2008). ։ 9
Anhang
Abstracts.
Bild- und Quellenverzeichnis .
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| spelling | Rhode-Jüchtern, Tilman 1946- Verfasser (DE-588)108473325 aut Kreative Geographie Bausteine zur Geographie und ihrer Didaktik Tilman Rhode-Jüchtern Schwalbach/Ts. Wochenschau Verlag [2015] 652 Seiten Illustrationen, Diagramme 210 mm x 148 mm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Geographie unterrichten Geografieunterricht (DE-588)4020219-7 gnd rswk-swf Geografie (DE-588)4020216-1 gnd rswk-swf Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd rswk-swf Geografiestudium (DE-588)4156684-1 gnd rswk-swf Fachhochschul-/Hochschulausbildung Geographie Weltbilder Narration Bildungsstandards Lehrerbildung Stadtentwicklung Denkgeschichte Didaktik (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Geografie (DE-588)4020216-1 s Geografiestudium (DE-588)4156684-1 s Geografieunterricht (DE-588)4020219-7 s Didaktik (DE-588)4070463-4 s DE-604 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5327498&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext Digitalisierung UB Augsburg - ADAM Catalogue Enrichment application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028164486&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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