Verwaltung in Weiterbildungseinrichtungen: vom diffusen Unbehagen zum professionell-reflektierten Umgang mit Verwaltungstätigkeiten
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INHALTSVERZEICHNIS
GELEITWORT 5
1 EINLEITUNG 11
2 VERWALTUNGSTAETIGKEITEN IN WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN:
BEGRIFFE UND VORANNAHMEN ZUM GEGENSTAND 15
2.1 WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN UND IHRE BERUFSPOSITIONEN 15
2.1.1 HANDLUNGSEBENEN DER WEITERBILDUNG 16
2.1.2 TRAEGER, WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN, ORGANISATION UND INSTITUTION
17
2.1.3 BERUFSPOSITIONEN IN WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN 20
2.1.4 ROLLENBEGRIFFE 23
2.2 MANAGEN, ORGANISIEREN, VERWALTEN 26
2.2.1 MANAGEN 26
2.2.2 ORGANISIEREN 26
2.2.3 VERWALTEN 27
2.3 FUNKTIONALER VERWALTUNGSBEGRIFF, OEFFENTLICHE AUFGABEN,
OEFFENTLICHE VERWALTUNG UND BUEROKRATIE 27
3 FORSCHUNGSSTAND ZU VERWALTUNG IN WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN.31
3.1 - AUF TRAEGEREBENE 31
3.2 - AUF EINRICHTUNGSEBENE 32
3.2.1 INTEGRATION VON MAKROSTRUKTURELLEN WIDERSPRUECHEN IN
EINRICHTUNGEN. 33
3.2.2 VERHAELTNIS VON VERWALTUNGSMITARBEITENDEN UND PAEDAGOGISCHEN
MITARBEITENDEN 34
3.3 - AUF MITARBEITEREBENE 37
3.3.1 VERWALTUNG IN DER ARBEITSSITUATION VON PAEDAGOGISCHEN
MITARBEITENDEN. 37
3.3.2 VERWALTUNGSTAETIGKEITEN 39
4 FORSCHUNGSMETHODE UND -PROZESS 43
4.1 ERHEBUNG 43
4.1.1 ZUGANG ZUM FELD 44
4.1.2 SAMPLE VON EINRICHTUNGEN UND BERUFSPOSITIONEN 44
4.1.3 LNTERVIEWLEITFADEN UND INTERVIEWFIIHRUNG 46
4.1.4 AUFBEREITUNG DER DATEN 49
4.2 AUSWERTUNG 50
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8
INHALTSVERZEICHNIS
4.2.1 INHALTSANALYSE DER TAETIGKEITEN 50
4.2.2 AUSWERTUNGSSTRATEGIEN FUER DIE ANALYSE DER
VERWALTUNGSVERSTAENDNISSE UND DER VERHAELTNISBESTIMMUNGEN 51
5 DAS VERWALTUNGSVERSTAENDNIS IN WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN 55
5.1 ASSOZIATIONEN 56
5.1.1 ABTEILUNG, INTERNE ORGANISATIONSEINHEIT 56
5.1.2 AUFTRAGGEBER, EXTERNE (OEFFENTLICHE) ORGANISATIONSEINHEIT 56
5.1.3 ELEKTRONISCHE DATENVERARBEITUNG 57
5.2 MODI 58
5.2.1 DOKUMENTIEREN 59
5.2.2 KONTROLLIEREN 59
5.2.3 VERWALTUNGSTECHNISCHES VORGEHEN 60
5.2.4 PLANEN 60
5.2.5 ORGANISIEREN 61
5.2.6 ROUTINEMAESSIGES ABARBEITEN 61
5.3 BEDEUTUNGSZUSCHREIBUNGEN 62
5.3.1 VERWALTUNG SCHAFFT UEBERBLICK 62
5.3.2 VERWALTUNG IST UNTERSTUETZUNG 63
5.3.3 VERWALTUNG SICHERT INFRASTRUKTURELLE BASIS 63
5.3.4 VERWALTUNGSPOSITIONEN STEHEN IM ZENTRUM 64
5.3.5 VERWALTUNG HAT MACHT INNE 64
5.3.6 VERWALTUNG.IST VIEL *KLEINKRAM" 65
6 VERWALTUNGSTAETIGKEITEN, VERWALTUNGSVERSTAENDNIS UND
RELATIONSKONZEPTIONEN DER BERUFSPOSITIONEN 67
6.1 LEITENDE (L) 67
6.1.1 DIE ROLLENPARTNERSCHAFTEN DER LEITUNGSPOSITION 68
6.1.2 DIE VERWALTUNGSTAETIGKEITEN DER LEITENDEN 74
6.1.3 DAS VERWALTUNGSVERSTAENDNIS DER LEITENDEN 81
6.1.4 DIE RELATIONSKONZEPTIONEN DER LEITENDEN 83
6.2 VERWALTUNGSLEITUNG (VMAL) 87
6.2.1 DIE ROLLENPARTNERSCHAFTEN DER VERWALTUNGSLEITERPOSITION 87
6.2.2 TAETIGKEITEN DER VERWALTUNGSLEITUNG 91
6.2.3 DAS VERWALTUNGSVERSTAENDNIS DER VERWALTUNGSLEITERIN 93
6.2.4 DIE RELATIONSKONZEPTIONEN DER VERWALTUNGSLEITUNG 94
6.3 VERWALTUNGSMITARBEITENDE (VMA) 95
6.3.1 DIE ROLLENPARTNERSCHAFTEN DER VERWALTUNGSMITARBEITENDEN 96
6.3.2 TAETIGKEITEN DER VERWALTUNGSMITARBEITENDEN 100
6.3.3 DAS VERWALTUNGSVERSTAENDNIS DER VERWALTUNGSMITARBEITENDEN 104
6.3.4 DIE RELATIONSKONZEPTIONEN DER VERWALTUNGSMITARBEITENDEN 106
INHALTSVERZEICHNIS 9
6.4 AUSSENSTELLENLEITUNG (AUSL) 107
6.4.1 DIE ROLLENPARTNERSCHAFTEN DER AUSSENSTELLENLEITUNG 108
6.4.2 DIE VERWALTUNGSTAETIGKEITEN DER AUSSENSTELLENLEITERIN 111
6.4.3 DAS VERWALTUNGSVERSTAENDNIS DER AUSSENSTELLENLEITERIN 113
6.4.4 RELATIONSKONZEPTIONEN DER AUSSENSTELLENLEITERIN 114
6.5 PAEDAGOGISCHE MITARBEITENDE (HPM) 116
6.5.1 DIE ROLLENPARTNERSCHAFTEN DER PAEDAGOGISCHEN MITARBEITENDEN 116
6.5.2 DIE VERWALTUNGSTAETIGKEITEN DER PAEDAGOGISCHEN MITARBEITENDEN 121
6.5.3 DAS VERWALTUNGSVERSTAENDNIS DER PAEDAGOGISCHEN MITARBEITENDEN 127
6.5.4 DIE RELATIONSKONZEPTIONEN DER PAEDAGOGISCHEN MITARBEITENDEN 128
6.6 KURSLEITENDE (KL) 133
6.6.1 DIE ROLLENPARTNERSCHAFTEN DER KURSLEITENDEN 134
6.6.2 DIE VERWALTUNGSTAETIGKEITEN DER KURSLEITENDEN 139
6.6.3 DAS VERWALTUNGSVERSTAENDNIS DER KURSLEITENDEN 142
6.6.4 DIE RELATIONSKONZEPTIONEN DER KURSLEITENDEN 143
7 RELATIONSKONZEPTIONEN VON VERWALTUNG UND PAEDAGOGIK IN
WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN 147
7.1 VERHAELTNIS VON BERUFSPOSITIONEN 147
7.1.1 VERWALTUNGSVERSTAENDNIS UND VERHAELTNISBESTIMMUNG 148
7.1.2 UNTERSCHIEDLICHE SCHWERPUNKTE DER THEMATIK IN DEN
BERUFSPOSITIONEN 149
7.1.3 ZUSCHREIBUNG DOMINANTER ROLLENELEMENTE 150
7.1.4 EINRICHTUNGSSPEZIFISCHE AUSGESTALTUNG DER RELATION DER
BERUFSPOSITIONEN AM BEISPIEL DER REAKTION AUF KUNDENANFRAGEN 152
7.2 BALANCE VON ROLLENELEMENTEN/TEILROLLEN 155
7.2.1 HINWEISE IN DER ERWACHSENPAEDAGOGISCHEN LITERATUR 157
7.2.2 INSTITUTION *BUEROKRATIE" DEFINIERT EINE TEILROLLE/EIN
ROLLENELEMENT 158
7.2.3 SITUATIONEN UND STRATEGIEN DES AUSBALANCIERENS VERSCHIEDENER
ROLLENELEMENTE/TEILROLLEN 161
7.3 VERWALTUNG WIRKT TRANSFERIEREND AN UEBERGAENGEN 164
7.3.1 VERORTUNG DER UEBERGAENGE 165
7.3.2 FUNKTIONEN VON VERWALTUNG AN DEN UEBERGAENGEN 167
8 WEITERBILDUNGSEINRICHTUNGEN UND DER WANDEL
VERWALTUNGSPOLITISCHER LEITBILDER 169
8.1 *AKTIVER STAAT" - WEITERBILDUNG ALS *VIERTE SAEULE" 171
8.1.1 ANERKENNUNG VON WEITERBILDUNG ALS OEFFENTLICHE AUFGABE 172
8.1.2 WEITERBILDUNGSGESETZGEBUNG 172
8.1.3 RECHTSFORMFRAGE: KOMMUNALISIERUNG UND DAMIT VERBUNDENE
HOFFNUNGEN UND VORBEHALTE 173
10
INHALTSVERZEICHNIS
8.1.4 ORGANISATIONSSTRUKTURELLES ICGST-MODELL MIT WIRKUNG AUF DIE
ZUSAMMENARBEIT VON BERUFSPOSITIONEN BIS HEUTE 175
8.1.5 RUECKBLICK AUF DIE PHASE 177
8.2 *SCHLANKER STAAT" - WEITERBILDUNGSMARKT 178
8.2.1 BILDUNGSPOLITISCH GEWOLLTER MARKT DER WEITERBILDUNG 179
8.2.2 ENTWICKLUNG VON DER BEHOERDE ZUM DIENSTLEISTUNGSUNTERNEHMEN 180
8.2.3 VERSCHRAENKTE PROZESSE UND FORMALSTRUKTURELLER AUFBAU MIT
ARBEITSGRUPPEN 182
8.3 .AKTIVIERENDER STAAT" - WEITERBILDUNG IN (GESTEUERTEN) NETZWERKEN.
183
8.3.1 BILDUNGSPOLITIK: NETZWERKE VON AKTEUREN - BERICHTERSTATTUNG ZUR
STEUERUNG 185
8.3.2 ANSTIEG VON KOOPERATIONEN UND DRITTMITTELFINANZIERUNG UND NEUE
AUFGABEN/AUFGABENPROFILE 187
8.4 WEITERBILDUNG IM SPIEGEL VERWALTUNGSPOLITISCHER LEITBILDER 188
9 RESUEMEE 191
10 VERZEICHNISSE UND ANHANG 197
10.1 ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 197
10.2 ABBILDUNGS- UND TABELLENVERZEICHNIS 198
10.3 VERWENDETE LITERATUR 200
10.4 ANHANG: TRANSKRIPTIONSREGELN 220 |
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| spelling | Dietsche, Barbara 1974- Verfasser (DE-588)1070533777 aut Verwaltung in Weiterbildungseinrichtungen vom diffusen Unbehagen zum professionell-reflektierten Umgang mit Verwaltungstätigkeiten Barbara Dietsche. Mit einem Geleitw. von Sigrid Nolda Wiesbaden Springer VS 2015 220 S. graph. Darst. 21 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Theorie und Empirie lebenslangen Lernens Research Zugl.: Marburg, Univ., Diss., 2014 Weiterbildungseinrichtung (DE-588)4065275-0 gnd rswk-swf Verwaltung (DE-588)4063317-2 gnd rswk-swf Weiterbildung/Erwachsenenbildung Verwaltungstätigkeiten Rollentheorie Pädagogik und Verwaltung Neo-Institutionalismus (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Weiterbildungseinrichtung (DE-588)4065275-0 s Verwaltung (DE-588)4063317-2 s DE-604 Erscheint auch als Online-Ausgabe 978-3-658-09304-4 X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=5181273&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028151620&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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