Auf den Anfang kommt es an: basale Lesefähigkeiten sicher erwerben
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Ludwigsfelde-Struveshof
LISUM
2013
|
| Schriftenreihe: | Unterrichtsentwicklung
Bildungsregion Berlin-Brandenburg |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 104 S. zahlr. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783944541112 |
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| adam_text | INHALT
VORWORT 5
EINFUEHRUNG 7
1 SYNTHESEFAEHIGKEIT ENTWICKELN 15
1.1 WARUM IST DIESE FAEHIGKEIT SO WICHTIG?
WAS SOLLTEN PAEDAGOGINNEN UND PAEDAGOGEN WISSEN? 15
1.2 WIE KANN MAN KINDER UNTERSTUETZEN, DIESE FAEHIGKEIT ERFOLGREICH ZU
ERWERBEN? 16
1.3 UEBUNGEN ZUR SYNTHESEFAEHIGKEIT 18
1.3.1 LAUTSPRACHLICHE UEBUNGEN OHNE BEZUG ZUR SCHRIFT 18
1.3.2 SYSTEMATISCHE UEBUNGEN DER SYNTHESE 19
2 WOERTER DURCHGLIEDERN 31
2.1 WARUM IST DIESE FAEHIGKEIT SO WICHTIG? WAS SOLLTEN PAEDAGOGINNEN UND
PAEDAGOGEN WISSEN? 31
2.2 WIE KANN MAN KINDER UNTERSTUETZEN, DIESE FAEHIGKEIT ERFOLGREICH ZU
ERWERBEN? 32
2.3 UEBUNGEN ZUM DURCHGLIEDERN VON WOERTERN 34
2.3.1 MEHRGLIEDRIGE GRAPHEME AUF EINEN BLICK ERFASSEN 34
2.3.2 UEBUNGEN ZUR GLIEDERUNG VON WOERTERN IN SILBEN 35
2.3.3 UEBUNGEN ZUM ERFASSEN VON KONSONANTENHAEUFUNGEN 37
2.3.4 UEBUNGEN ZUM ERFASSEN VON BUCHSTABENGRUPPEN IN WOERTERN 40
2.3.5 UEBUNGEN ZUM FLUESSIGEN LESEN LANGER (UND) ZUSAMMENGESETZTER WOERTER
45
3 ZUSAMMENHAENGE BEIM LESEN NUTZEN 49
3.1 WARUM IST DIESE FAEHIGKEIT SO WICHTIG? WAS SOLLTEN PAEDAGOGINNEN UND
PAEDAGOGEN WISSEN? 49
3.2 WIE KANN MAN KINDER UNTERSTUETZEN, DIESE FAEHIGKEIT ERFOLGREICH ZU
ERWERBEN? 50
3.3 UEBUNGEN ZUM AUFSTELLEN VON HYPOTHESEN BEIM LESEN 51
3.3.1 UEBUNGEN AUF DER WORTEBENE 51
3.3.2 UEBUNGEN AUF DER SATZEBENE 53
3.3.3 UEBUNGEN AUF DER TEXTEBENE 59
3.4 UEBUNGEN ZUM UEBERPRUEFEN VON HYPOTHESEN BEIM LESEN 65
3.4.1 UEBUNGEN AUF DER WORTEBENE 65
3.4.2 UEBUNGEN AUF DER SATZEBENE 71
3.4.3 UEBUNGEN AUF DER TEXTEBENE 79
4 AUTOMATISIERT LESEN 87
4.1 WARUM IST DIESE FAEHIGKEIT SO WICHTIG?
WAS SOLLTEN PAEDAGOGINNEN UND PAEDAGOGEN WISSEN? 87
4.2 WIE KANN MAN KINDER UNTERSTUETZEN, DIESE FAEHIGKEIT ERFOLGREICH ZU
ERWERBEN? 89
4.3 UEBUNGEN UND TRAININGSVERFAHREN ZUM AUTOMATISIERTEN LESEN 92
4.3.1 UEBUNGEN ZUM AUFBAU EINES SICHTWORTSCHATZES 92
4.3.2 LAUTLESEVERFAHREN ZUR UEBUNG DES FLUESSIGEN LESENS 96
LITERATUR UND LINKS 103
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| spelling | Hoppe, Irene Verfasser aut Auf den Anfang kommt es an basale Lesefähigkeiten sicher erwerben Autorinnen: Irene Hoppe ; Jutta Schwenke. [Hrsg. Landesinstitut für Schule und Medien Berlin-Brandenburg (LISUM)] Ludwigsfelde-Struveshof LISUM 2013 104 S. zahlr. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Unterrichtsentwicklung Bildungsregion Berlin-Brandenburg Schwenke, Jutta Verfasser aut DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=028097164&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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