Verhältnis zwischen Eltern und Erzieherinnen: qualitative Studie zur Identifikation der sozialen Beziehung in Kindertageseinrichtungen
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Berlin ; Münster
LIT
2015
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS 1
DANKSAGUNG 5
ABSTRACT 6
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 7
TABELLENVERZEICHNIS 8
I EINFUEHRUNG 9
1 ETABLIERUNG DER FRUEHPAEDAGOGIK 10
2 FAMILIALE UND INSTITUTIONELLE KOOPERATION 14
3 BEGRUENDUNG DER THEMENWAHL 18
3.1 RELEVANZ DER KOOPERATION 18
3.2 ZIEL DER ARBEIT 21
3.3 STRUKTUR DER ARBEIT 23
II THEORETISCHE GRUNDLAGEN 25
4 SYSTEME UND SOZIALE BEZIEHUNGEN 25
4.1 VOLUNTARISTISCHE HANDLUNGSTHEORIE 25
4.2 AGIL-SCHEMA 29
5 SOZIALISATIONSSYSTEM FAMILIE 37
5.1 SOZIALISATIONSINSTANZ FAMILIE 38
5.1.1 FAMILIALE STRUKTUREN 38
5.1.2 FAMILIALE FUNKTIONEN 40
5.2 ELTERNSCHAFT IM KONTEXT GESELLSCHAFTLICHER VERAENDERUNGEN * * * 44
5.2.1 CHANCEN UND GEFAHREN NEUER MEDIEN 44
1
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5.2.2 MOBILITAET UND FLEXIBILITAET DER ARBEIT 47
5.2.3 DIVERSIFIZIERUNG VON PRIVATHEITSFORMEN 48
5.2.4 AUFWACHSEN DES KINDES BEI EINGESCHRAENKTEN RESSOURCEN - **
50
6 SOZIALISATION IM ERZIEHERINNENBERUF 54
6.1 ETABLIERUNG DES ERZIEHERINNENBERUFES 54
6.1.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG DES BERUFES 54
6.1.2 DER ERZIEHERINNENBERUF ALS TYPISCHER FRAUENBERUF 61
6.1.3 SITUATION OSTDEUTSCHER ERZIEHERINNEN NACH DER
WIEDERVEREINIGUNG 63
6.1.4 BILDUNGSPLAENE 65
6.2 ANFORDERUNGEN AN DEN ERZIEHERINNENBERUF 68
6.2.1 BELASTUNGSFAKTOREN 69
6.2.2 TAETIGKEITSFELDER 71
6.2.3 KOMPETENZPROFILE 73
6.3 DER ERZIEHERINNENBERUF ALS PROFESSION 76
6.3.1 PROFESSIONALISIERUNG DES BERUFS 76
6.3.2 BERUF UND PROFESSION 79
7 KOOPERATION ZWISCHEN ELTERN UND ERZIEHERINNEN 82
7.1 REGELUNGEN ZUR KOOPERATION 83
7.1.1 GESETZLICHE REGELUNGEN IN DER DDR 83
7.1.2 GESETZLICHE REGELUNGEN IN DER BRD 85
7.2 ERZIEHUNGS-UND BILDUNGSPARTNERSCHAFT 86
7.3 KOOPERIEREN, ABER WIE? 90
7.3.1 KOOPERATIONSFORMEN 90
7.3.2 EARLY EXCELLENCE CENTRES 93
7.4 DAS AKTUELLE BILD DER KOOPERATION 97
III EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG 102
8 FORSCHUNGSDESIGN 102
8.1 HERLEITUNG DER FORSCHUNGSFRAGE 103
8.2 VERMUTETE KAUSALMECHANISMEN 106
8.3 FALLAUSWAHL 110
8.4 METHODENWAHL 113
9 AUSWERTUNG UND ERGEBNISSE DER EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG * 120
2
9.1 ANALYSE FALLBEISPIEL 1: ELTERN 120
9.2 ANALYSE FALLBEISPIEL 2: ERZIEHERINNEN 126
9.3 FALLUEBERGREIFENDE ANALYSE 134
9.4 ANALYSIERTE KAUSALMECHANISMEN 140
9.5 METHODENREFLEXION 144
IV ERGEBNISINTERPRETATION 150
10 ELTERN UND DIE INSTITUTIONELLE ERZIEHUNG UND BILDUNG 150
10.1 ZUFRIEDENHEIT VS. UNZUFRIEDENHEIT 150
10.2 KOOPERATION 156
10.3 KOOPERATIONSFORMEN 160
10.4 INVOLVIERTE AKTEURE 165
10.5 ORIENTIERUNGSMUSTER DER ELTERN 167
10.5.1 ANERKENNUNGS-ORIENTIERUNG 169
10.5.2 DIENSTLEISTUNGS-ORIENTIERUNG 172
10.5.3 KIND-ORIENTIERUNG 174
11 ERZIEHERINNEN UND DIE INSTITUTIONELLE ERZIEHUNG UND BILDUNG 177
11.1 ERZIEHERINNEN UND IHR BERUF 177
11.2 KOMPETENZPROFILE 184
11.3 KOOPERATION 188
11.4 KOOPERATIONSFORMEN 191
11.5 INVOLVIERTE AKTEURE 197
11.6 ORIENTIERUNGSMUSTER DER ERZIEHERINNEN 202
11.6.1 KOOPERATIONS-ORIENTIERUNG 203
11.6.2 PATERNALISMUS-ORIENTIERUNG 206
11.6.3 EXPERTOKRATIE-ORIENTIERUNG 209
12 VERHAELTNIS ZWISCHEN ELTERN UND ERZIEHERINNEN 211
12.1 ANERKENNUNGS-ORIENTIERTE ELTERN MIT ERZIEHERINNEN 214
12.2 DIENSTLEISTUNGS-ORIENTIERTE ELTERN MIT ERZIEHERINNEN 222
12.3 KIND-ORIENTIERTE ELTERN MIT ERZIEHERINNEN 229
12.4 SYSTEMISCHES BEZIEHUNGSGEFLECHT DER VERHAELTNISSE 236
12.5 ZUSAMMENFASSUNG DER SYSTEMISCHEN PROZESSE 240
12.6 KONZEPTANSATZ ZUR KOOPERATION ZWISCHEN ELTERN UND
ERZIEHERINNEN 243
3
V FAZIT 247
13 SPANNUNGSFELD KINDERTAGESEINRICHTUNG 247
13.1 PROFESSIONSVERSTAENDNIS 247
13.2 KOOPERATIONSKOMPETENZ 249
14 AUSBLICK 254
LITERATURVERZEICHNIS 255
GESETZLICHE GRUNDLAGEN 277
4
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