Selbstständiges Arbeiten im Sportunterricht: ein Sportmethodenhandbuch
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Aachen [u.a.]
Meyer & Meyer
2015
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| Ausgabe: | 5., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Edition Schulsport
6 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Beschreibung: | 549 S. Ill. |
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| adam_text | Inhalt
Inhalt
Vorworte...................................................................9
1 Einleitung................................................................11
1.1 Selbstständigkeit beim Sporttreiben als Ziel des Sportunterrichts.........11
1.2 Ausblick auf das Buch.....................................................12
1.3 Gebrauchsanweisung zu den Arbeitsblättern.................................16
2 Vorüberlegungen zur Selbstständigkeitserziehung...........................22
2.1 Selbstständigkeit in den Lehrplänen und aus sportdidaktischer Sicht.......22
2.2 Handlungsfähigkeit und Kompetenzorientierung - ein gutes Pärchen!.........30
2.3 Bedeutung der Erziehung zur Selbstständigkeit.............................34
2.4 Motivation durch selbstständiges Handeln: Das Leistungsmotiv..............38
2.5 Selbstständigkeit lernen..................................................41
2.6 Die vielen Wege zur Selbstständigkeit.....................................43
2.7 Prüfsteine für die präsentierten Methoden.................................46
2.8 Grundsatz: Arbeitsaufträge offen formulieren..............................49
2.9 Selbstständige Schülerarbeit - eine Notwendigkeit für ein gesundes
und erfüllendes Sportlehrerleben?.........................................51
3 Arbeitsformen zur Förderung der Selbstständigkeit.........................57
3.1 Frontalunterricht.........................................................57
3.2 Einzelarbeit..............................................................62
3.3 Partnerarbeit.............................................................62
3.4 Gruppenarbeit.............................................................64
3.5 Expertensystem............................................................68
3.6 Planarbeit................................................................71
3.7 Hinweise zur Freiarbeit...................................................77
3.8 Zirkeltraining - eine Methode für mehr Selbstständigkeit?.................80
3.9 Stationenlernen als Form der Freiarbeit...................................84
Arbeitsblätter............................................................90
Selbstständiges Arbeiten im Sportunterncht
Der Weg zum Lernexperten.........................................
.1 Das Lernen lernen heißt: Aus Erfahrungen lernen.......................
4.2 Bewegungslernen - eine Sache der Koordination.....................
4.3 Bewegungslernen planen............................................
4.4 Biomechanik ֊ für Schüler leicht gemacht!.........................
4.5 Lernstrategien bei geschlossenen Fertigkeiten.....................
4.6 Bewegungslernen mit Bildreihen....................................
4.7 Von der Übungsreihe zum dialogischen Bewegungslernkonzept.........
4.8 Differenzielles Lernen und KAR: Bewusste Variation von Bewegungen
4.9 Lernstrategien bei offenen Fertigkeiten...........................
4.10 Differenzierung lernen............................................
4.11 Sportmethoden vergleichen -
eine Form wissenschaftspropädeutischen Arbeitens.................
4.12 Trainieren lernen - Das Sportprojekt..............................
Arbeitsblätter...................................................
5 Der Weg zum Lehrexperten.................................................214
5.1 Rituale und Signale als Mittel zur Vereinfachung.........................214
5.2 Das Partnersystem........................................................220
5.3 Aufgabenwarte im Sportunterricht.........................................224
5.4 Rollplan für Aufgaben im Sportunterricht................................2 29
5.5 Lehrer sein..............................................................230
5.6 Arbeitsblätter erstellen.................................................231
5.7 Arbeitsblätter erstellen mit Power Point.................................232
5.8 Die Daumenprobe als Kürztest.............................................234
5.9 Selbst Organisationsformen finden........................................235
Arbeitsblätter..........................................................240
103
103
104
108
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113
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156
6
6.1
6.2
6.3
6.4
6.5
6.6
6.7
Verbalisieren ֊ Schüler »zum Reden bringen«............................263
Kommunikation fördern............................................... 254
Gespräche im Sportunterricht anregen...................................257
Methode 66 - schnelle Besprechung in der Kleingruppe..................282
Die Stichwortmethode: Zusammenhängende Antworten fördern...............283
Das vorgeschaltete Schülergespräch.................................... 205
Referate im Sportunterricht ֊ ein überflüssiges Übel?.......... 290
Bewegungskorrektur................ ...................................
Inhalt
6.8 Mit Schülern nach Lösungen suchen..................................... 296
6.9 Kommunikationstraining unter Schülern.....................................298
Arbeitsblätter............................................................301
7 Visualisieren - Schüler zeichnen sportliche Situationen...................314
7.1 Visualisierung mit Strichmännchen.........................................319
7.2 Visualisierung einfacher sportlicher Situationen........................ 323
7.3 Visualisierung von komplexeren sportlichen Situationen....................327
7.4 Piktogramme als Hinweisschilder für den Sportunterricht...................329
7.5 Die Sporthalle als Modell.................................................330
Arbeitsblätter............................................................332
8 Mitreden und Mitgestalten ............................................ 345
8.1 Gesprächsgelegenheiten....................................................345
8.2 Advance Organizer: Klare Struktur direkt am Unterrichtsanfang.............346
8.3 Sportmotivationsanalyse...................................................347
8.4 Schülermitsprache bei der Inhaltswahl.....................................349
8.5 Ideensalat: Schnell Ideen sammeln.........................................351
8.6 Kurzevaluation im Sportunterricht.........................................352
8.7 Kriterienorientierte Bewertung mithilfe eines Bewertungsinstruments......354
8.8 Schnelles Feedback........................................................357
8.9 Evaluation am Schuljahresende.............................................361
8.10 Polaritätsprofil: Selbst- und Fremdeinschätzung...........................363
8.11 Preisverleihung: Der Sport-Oscar geht an..................................364
8.12 Unterricht mit Fotos dokumentieren........................................366
8.13 Turniere selbst organisieren..............................................369
8.14 Schiedsrichtereinsatz als Planungsaufgabe............................... 372
Arbeitsblätter............................................................376
9 Methoden für Problemfelder des Sportunterrichts...........................400
9.1 Auf- und Abbau.......................................................... 400
9.2 Störungen konstruktiv nutzen..............................................404
9.3 Sinnvolle Disziplinarmaßnahmen für einzelne Störer........................405
9.4 Gute und schlechte Mitarbeit֊ Konsequenzen für die ganze Klasse...........408
9.5 Regeln motivierend einführen..............................................410
9.6 Nicht teilnehmen heißt nicht nichts tun...................................414
9.7 Selbst für die Sicherheit verantwortlich sein............................415
9.8 Verletzungen im Sportunterricht..........................................417
9.9 Überlegungen zur Präsentation.........................................422
9.10 Beurteilung verstehen und selbst beurteilen 423
9.11 Aufwärmen: Zu Hause und im Unterricht Pflicht 439
Arbeitsblätter...........................................................453
10 Selbstständigkeit beim Spielen...........................................490
10.1 Selbstständige Mannschaftsplanung....................................... 490
10.2 Selbstständige Mannschaftsbildung ohne Diskriminierung 491
10.3 Zufallselement »Würfel«: Einstieg in die Kleinen Spiele................. 492
10.4 Spielideen Kleiner Spiele erkennen und variieren.........................494
10.5 Spielregeln finden und gestalten.........................................495
10.6 Kleine Spiele nach festgelegten Kriterien selbst entwickeln..............498
10.7 Selbst erfundene Spiele erklären........................................ 499
10.8 Hilfen durch den Lehrer und Spielkorrekturen.............................501
10.9 Kreative Arbeit mit Spielekartotheken....................................504
10.10 Spielgeräte Marke »Eigenbau« - Goba-Schläger Co......................505
Arbeitsblätter...........................................................508
11 Einige Worte zum Schluss.................................................533
Arbeitsblätterverzeichnis................................................535
Stichwortverzeichnis.....................................................539
Quellennachweis..........................................................544
Bildnachweis.............................................................548
Danksagung...............................................................54g
BUCH
Sportunterricht hieß früher in der Rege!f dass durch den Lehrer
bestimmt wurde, was gemacht wird. Damit war ein eher autoritärer
Unterrichtsstil verbunden. Die Zeiten haben sich geändert. Die
Schüler wollen den Unterricht mitgestalten. Oft sind sie Experten
auf sportlichem Gebiet und haben in einigen Bereichen sogar mehr
Erfahrung als der Sportlehrer. Dieses Buch zeigt Methoden auf, wie
Schüler auf sinnvolle Weise in die Planung und Gestaltung des
Sportunterrichts einbezogen werden können.
Damit das möglich ist, müssen Schüler zu Lernexperten in Sachen
Sport werden. Das Buch stellt vielfältige Möglichkeiten dazu dar,
z. B. die Nutzung von Vereinfachungsstrategien oder das Ausarbeiten
von sinnvollen Übungen. Schüler müssen außerdem zu Lehrexperten
werden, um ihr Wissen und ihre Ideen effektiv in den Sportunterricht
einzubringen. Das Buch liefert viele Hinweise, wie Schüler eigene
Arbeitsblätter erstellen, Übungen skizzieren oder Spiele erklären kön-
nen. Es werden außerdem Arbeitsformen und Rituale vorgestellt, die
die selbstständige Arbeit der Schüler fördern.
Das Buch hat einen starken Praxisbezug. Mithilfe von über 80
Arbeitsblättern können,die Anregungen direkt im Unterricht umge-
/
setzt werden. Enthalten sind auch zahlreiche Ideen zur Selbstständig-
keitserziehung in der Sportpraxis (z. B. Auf- und Abbau, Vermeidung
von Unterrichtsstörungen, Aufwärmen, Spielen im Sport). Das
Buch richtet sithean Lehrende im Bereich Sport und ist besonders
für den Ausbildungsbereich (Studium, Referendariat, Trainer- und
Sporthelferausbildung) zu empfehlen.
/
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