Kompetenzorientiert unterrichten in der Grundschule: Englisch 1-4:
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München
Oldenbourg Schulbuchverlag
2015
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| Edition: | 1. Auflage |
| Series: | Kompetenzorientiert unterrichten in der Grundschule
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INHALTSVERZEICHNIS
3
INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT 5
I GRUNDLAGEN 6
1 WARUM EIGENTLICH KOMPETENZORIENTIERTER ENGLISCHUNTERRICHT? 6
1.1 ENTSTEHUNG KOMPETENZORIENTIERTER BILDUNGSSTANDARDS 6
1.2 VON DEN BILDUNGSSTANDARDS ZUM KOMPETENZORIENTIERTEN
ENGLISCHUNTERRICHT 8
1.3 KLASSIFIKATION VON KOMPETENZEN 9
2 KOMPETENZBEREICHE UND INHALTSFELDER FUER DAS FACH ENGLISCH
IN DER GRUNDSCHULE 10
2.1 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN 12
2.2 INTERKULTURELLE KOMPETENZEN 13
2.3 METHODISCHE KOMPETENZEN 15
2.4 INHALTSFELDER 16
3 KERNPRINZIPIEN DES KOMPETENZORIENTIERTEN
FREMDSPRACHENUNTERRICHTS IN DER GRUNDSCHULE 17
3.1 AKTIVES LERNEN UND AUFGABENORIENTIERUNG 18
3.2 SPIELERISCHES LERNEN 21
3.3 KOLLABORATIVES UND KOOPERATIVES LERNEN 22
3.4 FUNKTIONALE EINSPRACHIGKEIT 24
3.5 BEHUTSAME FEHLERKORREKTUR 25
3.6 WIEDERHOLUNG 28
3.7 AUTHENTIZITAET 29
3.8 LERNERORIENTIERUNG 31
3.9 INKLUSION 34
II KOMPETENZORIENTIERT UNTERRICHTEN: IDEEN FUER DIE PRAXIS 38
1 KOMMUNIKATIVE KOMPETENZEN ENTWICKELN 39
1.1 HOERVERSTEHEN/HOER-SEHVERSTEHEN 42
1.2 SPRECHEN 55
1.3 SPRACHMITTLUNG 78
1.4 LESEVERSTEHEN 81
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4 INHALTSVERZEICHNIS
1.5 SCHREIBEN 91
1.6 VERFUEGEN UEBER SPRACHLICHE MITTEL - WORTSCHATZ 99
1.7 VERFUEGEN UEBER SPRACHLICHE MITTEL-GRAMMATIK 107
2 INTERKULTURELLE KOMPETENZEN FOERDERN 111
3 METHODENKOMPETENZEN ENTWICKELN 119
4 KOMPETENZORIENTIERTEN ENGLISCHUNTERRICHT PLANEN 132
4.1 PLANUNGSGRUNDLAGEN 132
4.2 STRUKTURIERUNGSVORSCHLAEGE ZU UNTERRICHTSSTUNDEN
MIT UNTERSCHIEDLICHEN KOMPETENZSCHWERPUNKTEN 138
5 KOMPETENZEN BEWERTEN 162
5.1 DOKUMENTATION UND EVALUATION VON KOMPETENZEN 162
5.2 SPRACHENPORTFOLIO 170
LITERATURVERZEICHNIS 174
INHALTSVERZEICHNIS ZUR CD-ROM 179 |
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