Holdings: Lehrer erhebt euch!

Lehrer erhebt euch!: ein Überlebens-Kit bis die Schule wieder anfängt

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Bibliographic Details
Main Authors:	Wustinger, Renate (Author), Braun, Roman 1960- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Baltmannsweiler Schneider Verl. Hohengehren 2015
Subjects:	Kritik Eltern Lehrer Unterrichtsführung Schulklima Schüler Schulbildung Schule Ratgeber
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adam_text	INHALT VORWORT UND WIDMUNG 6 I. LEHRERREVOLUTION? - WIE ES AUSSIEHT 7 1. DAS SESSELSPIEL 7 EIN ZETTEL DER LEHRPERSONEN: TU, UND TU SCHNELL! 8 EIN DIREKTIONSZETTEL: MACH VIELE SCHILFS! 9 EIN ZETTEL FUER ALLE: ALLES GLEICH JETZT! 10 2. WAS ALLES SCHON UEBER DAS SCHULELEND GESCHRIEBEN UND GESAGT WURDE UND WARUM ES HIER TROTZDEM STEHT 11 SCHULE ERMOEGLICHT BILDUNG - ODER ETWA NICHT? 12 DIE VERMESSENHEIT DER VERMESSUNG? - PISA 13 PAEDAGOGISCHE ALTERNATIVEN UND DIE GEHIRNFORSCHER ALS UNSERE VERBUENDETEN 16 DIE NEURO WISSENSCHAFT BITTET ZUM TANZ 18 3. WARUM ES TROTZDEM NICHT GESCHIEHT 20 WEIL DIE BILDUNGSREFORMER BLOCKIEREN? 20 WEIL SICH DAUERREFORM FUER VIELE AUSZAHLT? 22 WEIL DIE SOZIALEN GEWINNER DEN ABSTAND SUCHEN? WEIL SO VIELE ELTERN MITSPIELEN? 24 WIE FUEHLT SICH DAS REFORMKARUSSELL FUER DIE LEHRENDEN AN? 27 4. WAS LEHRER KOENNEN - UND KOENNEN SOLLTEN 28 AUF DEN ZETTELN DER LEHRPERSONEN STEHT: TU TROTZDEM 28 WAS MUESSEN LEHRER KOENNEN? WIE MUESSEN LEHRER SEIN? 29 SEIN - CHARISMA UND KUENSTLERTUM 29 TUN - KNOW-HOW UND KLARHEIT 32 SEIN UND TUN - BEZIEHUNGSEXPERTEN 33 MUESSEN WIR ALS LEHRER KINDER MOEGEN? MUESSEN WIR DIE KINDER MOEGEN?. 34 MUESSEN LEHRER NICHT DIE KINDER MOTIVIEREN? 36 WO HABEN DIE LEHRER DAS SELBSTWERTGEFUHL VERLOREN? 39 DER INNENBLICK: WAS ERWARTEN LEHRER VON GUTEN LEHRERN? 41 3 HTTP://D-NB.INFO/1069869406 NEIN-ANSCHLUESSE OHNE DRAMA 42 WARUM JOHN KEATING TRAURIG IST 42 WAS BLEIBT ALS KERN? 44 II. BRILLEN FUER DEN DURCHBLICK 45 1. DIE GRAVES-WELTEN - EINE BRILLE FUER DIE MOTIVATIONEN 46 DIE EINZELNEN WELTEN IM SCHNELLDURCHLAUF: 49 WAS BEDEUTET DAS KONKRET FUER SCHULE? 52 LEBEN IM AUGENBLICK - IN TIME 56 2. DIE SYSTEMISCHE SICHTWEISE - EINE BRILLE FUER DIE BRILLEN 58 3. DAS DRAMA IM SCHULALLTAG - EINE BRILLE FUER DIE DEESKALATION 68 VOM DRAMADREIECK ZUR DRAMA-DYNAMIK 68 DIE STRUKTUR HINTER DER STRUKTUR 72 DIE DRAMASTRUKTUR - UND DIE DRAMAUMKEHR 73 DRAMAEINLADUNGEN IM SCHULALLTAG - ERKENNEN UND DAMIT UMGEHEN 76 4. DIE TRIADE - EINE BRILLE FUER PERSON-ROLLE-FUNKTION 79 LIEBER BURN-OUT ODER LIEBER INNERE KUENDIGUNG? 79 DIE TRIADE PERSON-ROLLE-FUNKTION 80 5. DAS INNERE TEAM - EINE BRILLE FUER DIE SELBSTWAHRNEHMUNG 84 ICH BIN VIELE - MIT WELCHEM INNEREN TEAM TRETEN WIR AN? 84 6. 6. DIE BEAM-BOTSCHAFT - EINE BRILLE FUER GESPRAECHSKULTUR 90 GESPRAECHSANLASS *UEBERBRINGEN SCHLECHTER NACHRICHTEN" 90 III. LEBEN IN SCHULKLASSEN - VON MENSCHEN, GRUPPEN UND LOESUNGEN 94 1. WANN SPRECHEN WIR VON GRUPPEN? 95 DIE MENGE 95 DIE GRUPPE 95 EINE INSTITUTION 96 2. DIE LEBENSPHASEN EINER GRUPPE 97 PHASE 1: FORMING 97 PHASE 2: STORMING 97 PHASE 3: NORMING 98 4 PHASE 4: PERFORMING 98 PHASE 5: TRANSFORMING 99 3. DIE RANGDYNAMIK 100 DIE VIER RANGDYNAMISCHEN ROLLEN 100 DIE LEHRPERSON UND DIE ALPHA-ROLLE 103 DIE DREI ALPHA-STILE 105 HOFHARR, PRUEGELKNABE UND SUENDENBOCK - DIE OMEGA-ROLLEN 107 DIE OMEGA-INTENSITAET 108 DRAMA-UMKEHR IN DER RANG-DYNAMIK 110 4. COACHING - LIEBER SYSTEMISCH ALS SYSTEMATISCH 112 WENN UNS DIE LOESUNG INS AUGE FASST 113 DIE LOESUNGS-FOKUSSIERUNG IN DER PRAXIS 114 DER BESTE TIPP: KEINE TIPPS GEBEN! 114 PEERGROUP-COACHING SCHULT DAS EINANDER-RESSOURCE-SEIN 122 IV. ELTERN ERHEBT EUCH! 125 1. WAS LEHRER UND LEHRERINNEN UNTERSTUETZT 125 SUPERVISION 125 EIN UEBERLEBENSKIT - BIS DIE SCHULE ANFAENGT 128 2. WARNUNG FUER DIE ELTERN - BEVOR SIE WEITERLESEN! 129 TEAMBILDUNG MIT ELTERN - IM GROSSEN 130 ELTERN KOENNEN BEWIRKEN 131 3. MIT OFFENEN KARTEN 133 V. LITERATUR: 137 5
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