Kleine Schulen im ländlich-alpinen Raum:
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Innsbruck [u.a.]
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Inhalt
1 Ziele, Inhalte und Methoden des Projekts 7
Andrea Raggl
2 Ergebnisse der quantitativen und qualitativen Untersuchung 13
2.1 Besonderheiten kleiner Schulen im ländlichen Raum 15
Andrea Raggl Robbert Smit
2.2 Fallschulen aus den drei Regionen Graubünden, St. Gallen und Vorarlberg 23
Andrea Raggl, Robbert Smit Ursina Kerle
2.3 Arbeiten als Lehrperson in einer kleinen Schule 33
Eva Engeli
2.4 Jahrgangsgemischte Klassen und jahrgangsgemischter Unterricht 51
in kleinen Schulen - allgemeine Überlegungen
Andrea Raggl Robbert Smit
2.4.1 Umsetzung des jahrgangsgemischten Unterrichts in kleinen Schulen 57
Andrea Raggl
2.4.2 Individuelle Förderung und Differenzierung in jahrgangsgemischten 77
Klassen
Robbert Smit
2.4.3 Gruppenbildung in jahrgangsgemischten Klassen 87
Robbert Smit
2.4.4 Diagnose und Beurteilung in jahrgangsgemischten Klassen 97
Robbert Smit
2.4.5 Lehrmittel und Lernmaterialien für den jahrgangsgemischten Unterricht 109
Fabienne Hopfner
2.5 Sicht der Schülerinnen und Schüler auf kleine Schulen, 119
jahrgangsgemischte Klassen und jahrgangsgemischten Unterricht
Fabienne Hopfner
2.6 Schulleitung in kleinen Schulen 131
Ursina Kerle Isabelle Montanaro-Batliner
2.7 Zusammenarbeit an kleinen Schulen 155
Ursina Kerle Isabelle Montanaro-Batliner
2.8 Bedeutung der Schulleitung und des Schulteams für die Entwicklung 173
des jahrgangsgemischten Unterrichts
Robbert Smit
3. Gespräche mit Expertinnen und Experten zur Umsetzung des 179
jahrgangsgemischten Unterrichts
Unterrichtsentwicklung in Schulen mit jahrgangsgemischten Klassen 179
Mathematikunterricht in jahrgangsgemischten Klassen 192
4. Potentiale und Herausforderungen kleiner Schulen - ein Resümee 203
Andrea Raggl, Robbert Smit Ursina Kerle
Anhang 207
Abkürzungen
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