Wie Rassismus aus Schulbüchern spricht: kritische Auseinandersetzung mit »Afrika«-Bildern und Schwarz-Weiß-Konstruktionen in der Schule – Ursachen, Auswirkungen und Handlungsansätze für die pädagogische Praxis
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INHALT
EINFUHRUNG
ELINA MARMER UND PAPA SOW 7
TEIL
1 1.1 RASSISMUS, KOLONIALITAET UND BILDUNG
ELINA MARMER UND PAPA SOW 14
1.2 AFRIKABILDER IN DEUTSCHLAND AUS
POSTKOLONIALER PERSPEKTIVE
DANIEL BENDIX 26
1.3 ZWISCHEN DEN ZEILEN LESEN.
DER WESTLICHE DISKURS UEBER ENTWICKLUNGS
ZUSAMMENARBEIT UND KOOPERATION MIT AFRIKA
PAPA SOW
39
1.4 KRITISCHES WEISSSEIN ALS REFLEXIVE UND
ANALYTISCHE PRAXIS ZUR PROFESSIONALISIERUNG
IM BILDUNGSBEREICH
LAURA DIGOH UND NADINE GOLLY 54
1.5 DIE PSYCHISCHE FORM DER MACHT.
ODER WIE RASSISMUSERFAHRUNGEN UND
*AFRIKA"-BILDER WIRKEN UND SUBJEKTE BILDEN
INTERVIEW MIT ASTRIDE VELHO 72
1.6 DER BEGRIFF .MIGRATIONSHINTERGRUND' UND
SEINE BEDEUTUNG IM PAEDAGOGISCHEN,
GESELLSCHAFTLICHEN UND POLITISCHEN
RAHMEN
DANAE CHRISTODOULOU 86
1.7 SCHULBUCHPRODUKTION
INTERVIEW MIT FELICITAS MACGILCHRIST 98
TEIL 2 2.1 DER .VERSTECKTE' RASSISMUS - *AFRIKA" IM SCHULBUCH
ELINA MARMER, PAPA SOW UND ARAM ZIAI 110
2.2 DAS . DAS . DAS IST DEMUETIGEND"
SCHUELERINNEN UND SCHUELER AFRIKANISCHER HERKUNFT
UEBER RASSISMUS IN SCHULBUECHERN UND IM KLASSENRAUM
ELINA MARMER 130
2.3 *NEE, NEE, HIER BEI UNS NICHT"
DAS RASSISMUSVERSTAENDNIS WEISSER LEHRENDER
CATRIN EHLEN 148
5
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2.4
AUS DEN LERNTAGEBUECHERN DES SEMINARS
*RASSISMUSKRITISCHE BILDUNG" IM LEHRAMTSTUDIUM
ELINA MARMER 160
TEIL 3 3.1 CHANCEN DER LEHRER_INNENBILDUNG
ELINA MARMER 184
3.2 AUS DEM RASSISMUSKRITSCHEN LEITFADEN:
INHALTE, METHODEN, UMGANG MIT SPRACHE,
BILDERN UND QUELLEN
AUTOR_INNENKOLLEKTIV 190
3.3 RASSISMUSKRITISCHES GESCHICHTSLERNEN ODER:
WIE HISTORISCH-POLITISCHE BILDUNG DEKOLONIALISIEREN?
REGINA RICHTER 225
3.4 *HOMESTORY DEUTSCHLAND" SCHWARZE BIOGRAFIEN
IN GESCHICHTE UND GEGENWART. EMPOWERMENT
IM KLASSENRAUM (DER GRUNDSCHULE)
NADINE GOLLY 241
3.5 AUF SPURENSUCHE MARTIN LUTHER KINGS 2013-2014
UND DER KING-CODE
SARAYA GOMIS 254
3.6 RASSISMUS IN SCHULBUECHERN DEKOLONIALISIEREN!
REINES KERNANLIEGEN ZIVILGESELLSCHAFTLICHER
INITIATIVEN ODER INSTITUTIONELLE KERNAUFGABE
DEUTSCHER BILDUNGSPOLITIK?
MODUPE LAJA 267
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 284
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