Bild(er)leser wissen mehr!: das Bilderbuch als Vermittler von "Visual Literacy": eine Aufgabe für die Kinder- und Jugendbibliotheksarbeit?
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Dinges & Frick
2015
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Autor: Schröder, Bettina
Jahr: 2015
10
Inhaltsverzeichnis
Vorwort 5
Abstract 8
Inhaltsverzeichnis 10
Abbildungsverzeichnis 12
Tabellenverzeichnis 15
Abkürzungsverzeichnis 15
I Einleitung 16
II Visual Literacy 23
1 Definition Visual Literacy 23
2 Modelle der Bildkompetenz 25
2.1 Roland Posner - Ebenen der Bildkompetenz 25
2.2 Oliver R. Scholz - Stufen des Bildverstehens 27
2.3 Christian Doelker - Visuelle Kompetenz in der Multimedia-Gesellschaft 29
2.4 Zusammenschau der Modelle und Ableitung der Visual Literacy -
Teilkompetenzen 34
3 Visual Literacy -Erziehung - warum? 36
3.1 Visuelle Einflüsse in der Multimediagesellschaft 37
3.2 Das Bild im wissenschaftlichen Diskurs und im deutschen Bildungssystem 38
3.3 Bildkompetenz - Learning by doing ? 42
3.4 Zur Relevanz einer Visual-Literacy - Erziehung 44
III Das Bilderbuch 46
1 Definition Bilderbuch 46
2 Typologien des Bilderbuches 47
3 Eignung des Bilderbuches für die Visual Literacy -Erziehung 49
IV Praktische Umsetzung des Visual Literacy -Konzeptes 52
1 Methoden der Visual Literacy Vermittlung 52
1.1 Visual thinking Strategies (VTS) 53
1.2 Whole Book Approach (WBA) 54
1.3 What do you see? What do you think? What do you wonder? (STW) 57
1.4 Methodenvergleich und Eignung für die Veranstaltungskonzeption 60
2 Visual Literacy -Vermittlung in deutschen Öffentlichen Bibliotheken 61
3. Entwicklung bibliothekarischer Bildkompetenz-Veranstaltungen 73
3.1 Theoretische Grundlagen 73
3.2 Entwicklung der Beispielfragen 75
Inhalt 11
3.3 Bilderlesen in drei Schritten - Grundlagen der Bilderschließung 77
3.3.1 Erster Schritt: Der Betrachter spricht - Die Bestimmung der
subjektiven Bedeutung 77
3.3.2 Zweiter Schritt: Das Bild spricht - Die Bestimmung der
inhärenten Bedeutung 78
3.3.2.1 Spontane Bedeutung 78
3.3.2.2 Feste Bedeutung 80
3.3.2.3 Artikulierte Bedeutung 87
3.3.2.3.1 Bildlexikon 87
3.3.2.3.2 Bildphonetik 87
3.3.2.3.3. Bildflexion 90
3.3.2.3.4. Bildsyntax 98
3.3.2.3.5. Bildmodus 126
3.3.2.3.6. Bildtempus 139
3.3.2.3.7. Bildstil 143
3.3.2.3.8. Typographie als bildnerisches Mittel 145
3.3.2.4. Latente Bedeutung 149
3.3.2.5. Intertextuelle Bedeutung 152
3.3.3. Dritter Schritt: Der Bildautor spricht - Die Bestimmung der
intendierten Bedeutung 152
3.3.3.1 Deklarierte Bedeutung 152
3.3.3.2. Transtextuelle Bedeutung 155
3.3.3.3. Intertextuelle Bedeutung 156
3.3.3.4. Kontextuelle Bedeutung. 159
3.3.3.5. Funktionale Bedeutung 160
3.4. Die Auswahl geeigneter Bilderbücher 163
3.4.1. Kriterien der Buchauswahl 163
3.4.2. Quellen zur Buchauswahl 165
V.Fazit 169
VI. Literaturverzeichnis 173
Anhang 183
11
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