Ängste von Kindern und Jugendlichen:
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| Published: |
Heidelberg
Carl-Auer Verlag GmbH
2015
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| Edition: | Erste Auflage |
| Series: | Störungen systemisch behandeln
Band 3 |
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INHALT
VORWORT DER HERAUSGEBER 10
VORWORT VON MICHAEL BORG-LAUFS 12
ZUM GELEIT 16
1 EINLEITUNG 18
2 KLINISCHES ERSCHEINUNGSBILD 20
2.1 VOM PHAENOMEN ZUR DIAGNOSE (UND ZURUECK) 20
2.1.1 AENGSTE IN DER KINDHEIT 20
2.1.2 DIE ANGST, DEIN SORGENDER FREUND 21
2.1.3 DIAGNOSE ANGSTSTOERUNG 22
2.1.4 WAS SAGEN DIAGNOSEN? 23
2.1.5 CHANCEN UND RISIKEN VON
DIAGNOSEN 24
2.2 ANGSTSTOERUNGEN 31
2.2.1 ANGSTSTOERUNGEN GENERELL 31
2.2.1.1 ANGSTSTOERUNG ALS OBERBEGRIFF FUER UNTERSCHIEDLICHE
STOERUNGSBILDER. .31
2.2.1.2 HAEUFIGKEIT VON ANGSTSTOERUNGEN 32
2.2.1.3 KOMORBIDITAET 33
2.2.1.4 VERLAUF 34
2.2.1.5 ANGSTSTOERUNGEN UND SUIZID 35
2.2.1.6 GESCHWISTER VON KINDERN MIT ANGSTSTOERUNGEN 35
2.2.1.7 DIFFERENZIALDIAGNOSE 36
2.2.2 SPEZIELLE ANGSTSTOERUNGEN 36
2.2.2.1 ANGSTSTOERUNG MIT TRENNUNGSANGST 36
2.2.2.2 SPEZIFISCHE PHOBIE 38
2.2.2.3 SOZIALE PHOBIE 40
2.2.2.4 GENERALISIERTE ANGSTSTOERUNG 43
2.2.2.5 PANIKSTOERUNG 46
2.2.2.6 AGORAPHOBIE 48
2.2.2.7 PRUEFUNGSANGST 50
2.2.2.8 ALBTRAEUME 51
5
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INHALT
3 NEUROBIOLOGIE DER ANGST 53
3.1 GENERELLE ERKENNTNISSE ZUR BEDEUTUNG DER ANGST 53
3.1.1 NEUROBIOLOGIE UND PSYCHOTHERAPIE 53
3.1.2 DIE ANGST ALS STAMMESGESCHICHTLICHER UND INDIVIDUELLER MOTOR
DER ENTWICKLUNG DES MENSCHEN 54
3.1.3 DAS ZUSAMMENSPIEL VON AMYGDALA UND PRAEFRONTALEM KORTEX 56
3.1.4 ANGSTERREGUNG KLINGT NUR LANGSAM AB 58
3.1.5 STRESS SENKT DIE SCHWELLE FUER ANGST 59
3.1.6 DER SINN TYPISCHER SYMPTOME BEI ANGSTSTOERUNGEN 59
3.1.7 NICHTBEWUSSTE AUSLOESER VON ANGST UND STRESS 60
3.1.8 DIE BEDEUTUNG DER BEDEUTUNGSZUORDNUNG 61
3.1.9 ANGST BEEINTRAECHTIGT LERNEN UND LEISTUNG 61
3.2 SPEZIELLE NEUROBIOLOGISCHE ERKENNTNISSE ZUR THERAPIE
VON ANGSTSTOERUNGEN 62
3.2.1 ANGST KANN MAN NICHT WILLENTLICH WEGMACHEN 62
3.2.2 ANGSTREAKTIONEN KANN MAN NICHT LOESCHEN 62
3.2.3 DER WEG DER ANGSTREDUZIERUNG IST HEMMUNG 63
3.2.4 NEULERNEN IM BEWUSSTEN FUNKTIONSMODUS 65
4 EVOLUTIONSBIOLOGIE DER ANGST 67
5 RISIKOFAKTOREN FUER ANGSTSTOERUNGEN
VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 69
5.1 FAMILIAERE HAEUFUNG VON ANGSTSTOERUNGEN 69
5.2 HOEHERE RATE AN ANGSTSTOERUNGEN BEI MAEDCHEN 69
5.3 KINDER MIT VERHALTENSGEHEMMTEM TEMPERAMENT 70
5.4 ANGSTSENSITIVITAET 71
5.5 VERZERRUNGEN DER INFORMATIONSVERARBEITUNG 71
5.6 KONTROLLERFAHRUNGEN IN DER KINDHEIT 72
5.7 ELTERLICHER ERZIEHUNGSSTIL 72
5.8 EMOTIONSREGULATION 72
6
INHALT
6 STOERUNGSVERSTAENDNIS UND THERAPIEANSAETZE
DER VERSCHIEDENEN PSYCHOTHERAPIEVERFAHREN 74
6.1 STOERUNGSVERSTAENDNIS UND THERAPIEANSAETZE DER
PSYCHODYNAMISCHEN THERAPIE 74
6.1.1 STOERUNGSVERSTAENDNIS 74
6.1.2 THERAPIEANSAETZE 76
6.2 STOERUNGSVERSTAENDNIS UND THERAPIEANSAETZE DER GESTALTTHERAPIE 78
6.2.1 STOERUNGSVERSTAENDNIS 78
6.2.2 THERAPIEANSAETZE 80
6.3 STOERUNGSVERSTAENDNIS UND THERAPIEANSAETZE
DER PERSONENZENTRIERTEN PSYCHOTHERAPIE 81
6.3.1 STOERUNGSVERSTAENDNIS 81
6.3.2 THERAPIEANSAETZE 83
6.4 STOERUNGSVERSTAENDNIS UND THERAPIEANSAETZE DER VERHALTENSTHERAPIE 84
6.4.1 STOERUNGSVERSTAENDNIS 84
6.4.2 THERAPIEANSAETZE 88
6.5 BINDUNGSTHEORETISCHES STOERUNGSVERSTAENDNIS 91
6.6 SCHEMATHEORETISCHES STOERUNGSVERSTAENDNIS 93
7 SYSTEMTHERAPEUTISCHES STOERUNGSVERSTAENDNIS
DER ANGSTSTOERUNGEN VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 94
7.1 GENERELLE ASPEKTE 94
7.2 ANGST ALS SIGNAL FUER
ANSTEHENDE ENTWICKLUNGSPROZESSE 96
7.2.1 ENTWICKLUNG ALS FAMILIAERE KOEVOLUTION 96
7.2.2 DAS ANGSTTETRALEMMA 100
7.2.3 ANGST ALS AUSDRUCK DES NOCH-NICHT-WISSENS 103
7.3 DIE BEZIEHUNGSREGULIERENDE FUNKTION VON ANGSTSTOERUNGEN 104
7.4 KEINE ANGST HABEN WOLLEN 106
7.5 DAS VERMEIDEN DER ANGSTSITUATION 107
7.6 HILFE VON ANGEHOERIGEN 108
7.7 DAS SYMPTOM ALS KOMMUNIKATIV ERZEUGTES PROBLEM 109
7.8 KRANKHEITSVERSTAENDNIS DER SOZIALEN PHOBIE 113
7
INHALT
8 SYSTEMISCHE THERAPIE DER ANGSTSTOERUNGEN
VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 115
8.1 SYSTEMISCHE THERAPIE IN DER ARBEIT MIT KINDERN UND JUGENDLICHEN
UND IHREN ANGEHOERIGEN 115
8.2 DAS KONZEPT DER KLINISCHEN KONSTELLATION 116
8.3 DER NUTZEN STOERUNGSSPEZIFISCHER ERKENNTNISSE
FUER DIE SYSTEMISCHE THERAPIE 128
8.4 NEUGIERDE UND DIE FAEHIGKEIT, UNSICHERHEIT ZU ERTRAGEN
UND ZU SCHAETZEN 131
8.5 SYSTEMISCHE HYPOTHESENBILDUNG 133
8.6 DIE ENTWICKLUNG NEUER IDEEN ZU ANGST IM THERAPEUTISCHEN GESPRAECH .
143
8.6.1 KONSEQUENZEN AUS NEUROBIOLOGIE UND EVOLUTIONSBIOLOGIE 143
8.6.2 DIE PHYSIOLOGIE DER ANGST 145
8.6.3 LOESUNGEN 2. ORDNUNG 146
8.6.4 DIE GUTEN SEITEN DER ANGST 149
8.6.5 ANGST ALS AKTIVES
TUN 153
8.7 DIE WAHL DES
SETTINGS ALS INTERVENTION UND THEMA DER KOMMUNIKATION. 155
8.8 ZIEL-UND AUFTRAGSKLAERUNG 159
8.9 DAS VERMEIDEN VERMEIDEN - SICH DER ANGST AUSSETZEN 160
8.10 ABLENKUNG 164
8.11 ENERGIE FOLGT DER AUFMERKSAMKEIT 167
8.12 MUSTERUNTERBRECHUNG 168
8.13 PARADOXE HANDLUNGSVORSCHLAEGE 173
8.14 POSITIVE KONNOTATION UND UMDEUTUNG (REFRAMING) 177
8.15 DIE EXTEMALISIERUNG DER ANGST 181
8.16 TEILEARBEIT 188
8.17 TEILEARBEIT MIT HANDPUPPEN 192
8.18 GESCHICHTEN 193
8.19 SYMPTOMDARSTELLUNG UND
-VERAENDERUNG
197
8.20 IMAGINAERE HELFER 198
8.21 RITUELLE HANDLUNGEN 199
8.22 AENGSTEN UND ENTANGSTEN 200
8.23 ZUTRAUEN - ZUMUTEN - ZULASSEN 202
8.24 UNTERSTUETZERGEWINNEN 203
8
INHALT
8.25 LEBENSGESCHICHTLICHE SEQUENZ VON FAMILIENBRETTSKULPTUREN 206
8.26 SPEZIFISCHE ANGSTSTOERUNGEN 207
8.26.1 PRUEFUNGSANGST 207
8.26.2 ALBTRAEUME 215
9 MEDIKAMENTOESE THERAPIE 218
10 RUECKFALLPROPHYLAXE 220
LITERATUR 222
UEBER DEN AUTOR 230
9 |
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