Über Barbaren, Jesuiten und Schulmänner: Zeugnisse des Kulturtransfers zwischen Schlesien und Brandenburg-Preußen in den publizistischen Aufklärungsdiskussionen 1785 - 1806
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hannover
Wehrhahn
2015
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Aufklärung und Moderne
33 |
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| adam_text | Inhalt
1. Vorwort.........................................................................................9
2. Theoretisch-methodischer Ansatz................................................ 13
2.1 Kulturtransfer........................................................................ 13
2.2 Über die beteiligten Zeitschriften und ihre Rolle...................22
2.3 Aufklärung............................................................................30
3. Oberschlesische Kontroverse........................................................38
3.1 Oberschlesien und Oberschlesier...........................................38
3.1.1 Einführung..................................................................38
3.1.2 Zwei Phasen, Zeitschriften und Akteure der
Kontroverse...........................................................................43
3.1.3 Problemfeld der Kontroverse........................................44
3.1.4 Oberschlesier und die Physiognomik und
Pathognomik........................................................................48
3.2 Erste Phase der oberschlesischen Kontroverse 1780—1785) ··· 51
3.2.1 Metamorphosen des Wahrnehmungsbildes des
Oberschlesiers....................................................................... 52
A) Zwischen dem Kanadier Europas und dem Tataren
Auszüge aus den Briefen eines reisenden Engländers
(1780)...................................................................................52
B) Zwischen der gestaltlosen Kreatur und dem Vieh.
Bemerkungen von einigen Gegenden in
Polnisch ^Oberschlesien (1782) und Berichtigungen einiger
Bemerkungen über das polnische Oberschlesien (1784) .........56
3.2.2 Lebensraum des Oberschlesiers.....................................62
A) Sprachraum......................................................................62
B) Volksschulen und Religion...............................................64
C) Kolonien..........................................................................65
E) Grundherrschaften...........................................................67
3.2.3 Zusammenfassung........................................................69
3.3 ZweitePhasederoberschlesischenKontroverse(1785—1806) ... 70
3.3.1
Metanio rp
hose
η
des Wahrnehmungsbildes des
Oberschlesiers
................................................................... 71
A)
Zwischen einem Indianer und einem
Tier
........................71
3.3.2 Lebensraum des Oberschlesiers.....................................86
A) Schulwesen.......................................................................87
B) Grundherrschaften...........................................................96
C) Sprache und Sprachraum.................................................99
3.3.3 Zusammenfassung...................................................... 102
3.4 Hintergründe der Kontroverse............................................ 106
A) Lokale Grundlage.......................................................... 108
B) Politisch-wirtschaftliche Grundlage................................ 109
C) Ideologisch-kulturelle Grundlage................................... 114
3.5 Interne Primärquellen (Schlesische Provinzialblätter) .......... 123
3.6 Externe Primärquellen (Deutsches Museum,
Fabris
Geographisches
Magazyn,
Berlinische Monatsschrift)......... 124
4. Pädagogische Kontroverse......................................................... 126
4.1 Aufklärung als pädagogisches Zeitalter................................ 126
4.2 Pädagogische Landschaften....................................,............. 131
4.3 Einfuhrung in die Pädagogische Kontroverse...................... 137
4.4 Appellative Phasen.............................................................. 141
4.4.1 Berlinische Monatsschrift........................................... 141
4.4.2 Schlesische Provinzialblätter....................................... 143
A) Pädagogischer Sumpf...................................................... 144
B) Pädagogisches
Elysium
.................................................... 147
4.4.3 Zusammenfassung...................................................... 155
4.5 Referenzielle Phase.............................................................. 157
4.5.1 Schlesische Quellen.................................................... 159
A) Schüler und Zögling — Der Weg zum Bürgerwerden...... 159
B) Erzieher und Lehrer....................................................... 163
4.5.2 Brandenburgische Quellen........................................ 169
A) Schüler und Zögling — Der Weg zum Bürgerwerden...... 169
B) Erzieher und Lehrer....................................................... 177
4.5.3 Zusammenfassung...................................................... 180
4.6 Jesuiten — Einführung......................................................... 183
4.6.1 Jesuiten und katholisches Schulwesen als Antipädagogik
und Antiaufklärung............................................................ 187
4.6.1.1 Brandenburgische Quellen...................................... 187
4.6.1.2 Schlesische Quellen................................................ 191
4.6.2 Zusammenfassung...................................................... 196
4
J
Pestalozzi............................................................................ 198
4.7.1 Schlesische Quellen...................................................199
4.7.2 Brandenburgische Quellen.........................................202
4.7.3 Zusammenfassung......................................................205
4.8 Hintergründe der Kontroverse.............................................207
4.8.1 Politisch-religiöse Grundlage.....................................209
4.9 Interne Primärquellen (Schlesischen
Provi nzi al
blatter) ........
215
4.10 Externe Primärquellen (Berlinische Monatsschrift) ............217
5. Preußen in Schlesien. Conventus publicus,
status quo
und
Peuplierung, Minister von Hoym...............................................219
5-1 Schlesische Kontroverse.......................................................229
5.1.1 Schilderung Schlesiens. Einführung...........................229
5.1.2 Fragmente der getreuen Schilderung Schlesiens..........232
A) Charakter der heutigen Schlesier....................................233
B) Die Hauptstadt Breslau..................................................238
C) Religiöse Kultur — Protestanten und Katholiken............243
5.1.3 Re-Schüderung Schlesiens: »Ueber den Schilderer
Schlesiens im deutschen Zuschauer«...................................249
5.1.4 Die neue (Des)-Schilderung Schlesiens......................259
5.1.5 >Ehrenrettung< Schlesiens...........................................263
5-1.6 Schilderungen im Umfeld anderer Artikel..................267
A) Externe Optik................................................................268
B) Interne Optik.................................................................281
5.2 Hintergrund der Kontroverse..............................................296
5-3 Interne Primärquellen (Schlesische Provinzialblätter) ..........301
5.4 Externe Primärquellen (Der deutsche Zuschauer, Berlinische
Monatsschrift) .............................................................. 303
6. Nachwort.................................................................................305
7. Literaturverzeichnis....................................................................311
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| spellingShingle | Bieniasz, Łukasz ca. 20./21. Jh Über Barbaren, Jesuiten und Schulmänner Zeugnisse des Kulturtransfers zwischen Schlesien und Brandenburg-Preußen in den publizistischen Aufklärungsdiskussionen 1785 - 1806 Aufklärung und Moderne Kulturvermittlung (DE-588)4165992-2 gnd Kontroverse (DE-588)4128337-5 gnd Aufklärung (DE-588)4003524-4 gnd Publizistik (DE-588)4047770-8 gnd |
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