Begehren, Vermittlung, Schule: suchende Erkundung dessen, was auftaucht, während man tut
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
kopaed
2014
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Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Das Interesse, die Frage, das Unabschließbare 7
Eine Praxis, die Theorie, die Sprecherjnnenweisen 11
Derblinde Fleck
Sieht sie, was sie nicht sieht? 15
Das Video, ein Wiedererkennen, das Kratzen 18
Auftauchen, Bild, Erkennen 18
Löcher, Halb- und Unsichtbarkeiten, Kastration 21
Zwischenraum, Spielraum, Durchrasen 23
Verdoppelung, Schatten, Einsprachigkeit 25
Antlitz, Berührung, Erblindung 26
Verdrängung, Durchquerung, Horizont 28
Nichts, Kratzspuren, Tod 31
Der
Cappuccino,
das
Coca Cola,
ein Diktaphon 35
Gespräch zwischen Valentin und Judith
Klem
en c,
Innsbruck 2013 35
Ein Seufzer, ein Flirt, das Lachen 50
Das Ich, ein Aussatz, die Verletzüchkeit 52
Die zweite Person, das Akademische, ein Mehrdeutiges 54
Das heteronorm
ative
Begehren
Mit
Lacan
ein Begehren nach einer Anerkennung des Anderen festschreiben 5?
Das Spiegeln, das Erkennen, das Subjekt 58
Begehren, Jacques
Lacan,
Verkettung 58
Leerstelle, Reales, Körperlichkeit 61
Unterwerfung,
Phallus,
Sinn 65
Genieilen, Lehrverhältnis, Widerspruch 69
Kante, Lachen, Geschlechterverhältnis 70
Schweigen, Versprechen, Identität 76
Oldenburg, Fenster, dritte Person 81
Wien, Narrenfreiheit, Bodenloses 84
Betrug, Muster, Spiegel 87
Taubengeschwätz, Kiospülung, Anker 91
Das Souveräne, das Brüchige, die Übersetzung 95
Begehren, Vermittlung, Schule
Das antigoneische Begehren
Mit
Antigone
nach einer Verwandtschaft mit befremdenden
Andersheiten verlangen 99
Die Bruchlinie, die Verweigerung, die Bejahung 100
Choreographie, Rebellion, Unreine 100
Spinnrad, Zwanzig, Subjektivation 103
Gänsehaut, Geheimnis, Unschuld 105
Sprechstunde, Mutter, Tochter 110
Aufmerksamkeit,
Narration,
Erfahrung 114
Zwischenbilder, Spalt, Rasen 11?
Tonkugeln, Bauch, Ritzen 121
DerTanz, der Bildungsprozess, die Betroffenheit 123
Eine Verwandtschaft, die künstlerischen Prozesse, die Verschiebungen
Das
Diaphane
Abseits der Bühne mit möglichen Subjektformationen spielen 131
Eine Zeit, der Balkon, das Gegenüber 132
Schlüssel, Handy, Geld 132
Tunnel, Perspektive, Apfelsaft gespritzt 134
Macht, Stellung, Sprung 136
Dienstag, Zerreißen, Krypta 141
Balkon, Laken, Wind 143
Frau, Zu- und Einschreibungen, Unbekannte 145
Die Poesie, das Antigoneische, das
Dissidente
153
Die Gaze, die Schnitte, ein Nicht-Menschliches 156
Erinnerung, Erzählung, Ermutigung 156
Gespenster, Brüchiges, Mund 158
Tanz, Verlangen, Einverständnis 160
Krüppel innen, Unterbrechungen, Verschiebungen 164
Hängungen, Abstände, Verwandtschaft 165
Netz, Verknüpfungen, Kluft 169
Wolf-Sein, Traum, Verwandlung 173
Im Dunkeln, Subjektverlust, Menschlich-Werden 17 5
Die Didaktik, eine Falle, die Bildungsprozesse 1??
Literaturnachweise 185
Judith
«temene
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dęs$0n,
was auftaucht, während man tut
gggén ethische Bildüngsprózësse,
gar ein Tabu, über Begehren in der
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Schule? Ist
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Sprechen darüber nicht potentiell
^ŕíiales
GesćblącWterylrhSItnis
zwischen Lehrerinnen und
Wie
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iWliKer^^chränlwngvon
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Praxis allerdings deutlich macht,
ist ei.n Begehren unabdingbar für ein künstlerisches
Ařběiteti
mit Schüler innen. Diesbezüglich
macht sie ein Begehren fruchtbar, das sie als ein Begehren nach einer Verwandtschaft mit
befremdenden Andersheiten erläutert, in der radikalen Konsequenz, mit einem lacanianischen
und nicht mindereinem heteronormativen Begehrensbegriff zu brechen. Von da aus plädiert sie
für eine Anerkennung von Andersheiten im Anderen, die, wie anders, auch mit einer Anerkennung
von Unerkenntlichem korrespondiert und gerade darin und daraus transformatorische
Bildungsprozesse eröffnet, um Welt- und Selbstverhältnisse neu und anders auszuverhandeln. |
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