Fremdheit überwinden: Theorie und Praxis des interkulturellen Lernens in der Erwachsenenbildung
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Wiesbaden
Springer Fachmedien
1990
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| adam_text | Inhalt
Vorwort ..................................................................... 5
Einleitung ............................................................... 13
I Interkulturelle Bildungsarbeit in einer multikulturellen
Gesellschaft ...................................................... 19
1. Die Begriffe „Kultur“ und „Identität“ im Rahmen einer Konzeption
interkultureller Bildungsarbeit...................................... 21
1.1 Einige Thesen zum Kulturbegriff........................................ 21
1.2 Der Kulturbegriff in bildungspolitischen Strategien.................... 25
1.3 Multikulturalität als gesellschaftliches Strukturmerkmai............... 28
1.4 Einige Thesen zum Identitätsbegriff.................................... 28
2. Was heißt interkulturelles Lernen?..................................... 39
2.1 Interkulturelles Lernen orientiert sich an einem bestimmten
Verständnis von Kultur und Identität................................... 40
2.2 Interkulturelles Lernen zielt ab auf eine bestimmte Qualität
multikulturellen Zusammenlebens ....................................... 41
2.3 Interkulturelles Lernen erfordert ein bestimmtes
Integrationsverständnis ............................................. 41
2.4 Interkulturelles Lernen geschieht im Alltag und in Prozessen
organisierten Lernens ................................................. 43
2.5 Interkulturelles Lernen setzt interkulturelle Begegnung voraus....... 43
2.6 Interkulturelles Lernen ist ein langfristiger, nie abgeschlossener Prozeß 45
2.7 Interkulturelles Lernen bedarf keiner speziellen Pädagogik............. 45
3. Warum ist interkulturelles Lernen heute so wichtig..................... 47
3.1 Die kulturelle Entwicklung vollzieht sich grenzüberschreitend........ 47
3.2 Die Bundesrepublik ist eine multikultureUe Gesellschaft................ 48
3.3 Die Diskriminierung von Arbeitsmigranten und eine zunehmende
Ausländerfeindlichkeit sind zentrale Probleme der multikulturellen
Gesellschaft ..................................................... 49
3.4 Die Ausländerpädagogik ist an ihre Grenzen gestoßen.................... 52
4. Welches sind die Ziele interkulturellen Lernens?....................... 55
5. Wo liegen Möglichkeiten und Grenzen interkulturellen Lernens?........ 57
6. Interkulturelle Weiterbildung in Nordrhein-Westfalen................... 59
9
II. Planung und Organisation interkuiturelier Veranstaltungen........ 69
1. Ziele interkultureller Bildungsarbeit.............................. 71
2. Adressaten und Teilnehmerzusammensetzung .......................... 76
3. Planung einer Veranstaltung........................................ 78
3.1 Ansatzpunkte .................................................... 78
3.2 Veranstaltungstypen ............................................... 80
3.3 Finanzierung ...................................................... 82
3.4 Qualifikation und Einsatz der Mitarbeiter /innen................... 83
3.5 Veranstaltungsort ............................................... 85
3.6 Ankündigung /Werbung............................................... 87
3.7 Kinderbetreuung ................................................. 89
3.8 Öffentlichkeitsarbeit ........................................... 90
4. Organisation des Lernprozesses..................................... 92
4.1 Rolle der Kursleitung ............................................ 92
4.2 Rolle und Erwartungen der Teilnehmer/innen......................... 94
4.3 Fluktuation ....................................................... 96
4.4 Verlauf der Veranstaltung und Entwicklung der Kommunikation...... 98
4.5 Methoden und Inhalte.............................................. 102
4.6 Medien und Materialien ........................................... 107
5. Besonderheiten von Wochenendseminaren ............................ 108
III. Erfahrungsberichte aus interkulturellen Veranstaltungen........... 119
Veronika Fischer, Kontakte — Begegnungen zwischen deutschen und
ausländischen Frauen. Ein Bericht Ober interkulturelle Frauenarbeit an
der Volkshochschule Oberhausen.................................... 121
Veronika Fischer, Der Internationale Frauen-Treff. Einige
programmatische Aussagen zur Gründung eines interkulturellen
Frauen-Treffs............................................... 155
Sabine Hartkopf, Interkulturelles Lernen mit Müttern und ihren
Kindern ...................................................... 170
Johannes Bunk, FamilientrefT für deutsche und ausländische Familien 181
Völker Hardt, Litera-Tour. Forum für literarisch interessierte deutsche
und ausländische Mitbürger.................................... 193
Veronika Fischer u.a., Sind wir uns denn so fremd? Ein interkulturelles
Wochenendseminar zum Thema „Frauenfreundschaften“............. 203
Birgit Pßnder, Freundschaft für drei läge: Pädagogischer Zauber oder
sinnvoller Impuls? Wochenendseminar für deutsche und ausländische
Familien der Volkshochschule Datteln.......................... 215
10
Ulrich Wagner, Bernd Baumhold, Hattinger Familienseminare.
Gemeinsame Veranstaltungen für deutsche und ausländische Familien 226
Günther Mruck, Silke Weide, Bildungsurlaub mit türkischen und
deutschen Familien ....................................... 234
Anhang............................................................ 254
Literatur zum interkulturellen Lernen............................. 254
Zu den Autorinnen und Autoren .................................... 266
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