Bildungsaufstieg in drei Generationen: zum Zusammenhang von Herkunftsmilieu und Gesellschaftssystem im Ost-West-Vergleich
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Opladen ; Berlin ; Toronto
Verlag Barbara Budrich
2015
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INHALT
1 EINLEITUNG, PROBLEMAUFRISS UND FRAGESTELLUNG 11
2 DER THEORETISCHE RAHMEN DER STUDIE 23
2.1 BILDUNG UND SOZIALE UNGLEICHHEIT: DIE THEORETISCHEN KONZEPTE
BOURDIEUS 24
2.2 POLITISCHE GELEGENHEITSSTRUKTUREN: DER POLITICAL-PROCESS-
ANSATZ NACH TARROW 34
2.3 ZUSAMMENFASSUNG 38
3 POLITISCHE GELEGENHEITSSTRUKTUREN FUER
BILDUNGSAUFSTIEG IN OST- UND WESTDEUTSCHLAND 41
3.1 ERSTE PERIODE: OFFENE GELEGENHEITSSTRUKTUREN OST -
GESCHLOSSENE GELEGENHEITSSTRUKTUREN WEST (1945 BIS ANFANG
DER 1960ER JAHRE) 46
3.1.1 DDR: AKTIVE GEGENPRIVILEGIERENDE BILDUNGSPOLITIK 46
3.1.2 BRD: RESTAURATIVE BILDUNGSPOLITIK 50
3.1.3 FAZIT ZUR ERSTEN PERIODE 53
3.2 ZWEITE PERIODE: VERBESSERUNG DER GELEGENHEITSSTRUKTUREN WEST
UND VERLAGERUNG DER GEGENPRIVILEGIERUNG OST (ANFANG DER
1960ER JAHRE BIS ANFANG DER 1970ER JAHRE) 54
3.2.1 DDR: WECHSEL DER GEGENPRIVILEGIERUNG ZUR AKTIVEN
FRAUENFOERDERUNG 55
3.2.2 BRD: NACHHOLENDE REFORMEN UND HOCHKONJUNKTUR 57
3.2.3 FAZIT ZUR ZWEITEN PERIODE 61
3.3 DRITTE PERIODE: ZUNEHMENDE ANGLEICHUNG DER CHANCENSTRUKTUR
(ANFANG DER 1970ER JAHRE BIS MITTE DER 1990ER JAHRE) 63
3.3.1 DDR: SELBSTREKRUTIERUNG DER ,NEUEN INTELLIGENZ' BEIDERLEI
GESCHLECHTS 63
3.3.2 BRD: ENDE DER HOCHKONJUNKTUR UND BILDUNGSPOLITISCHE
KONFRONTATION 65
3.3.3 DAS WIEDERVEREINIGTE DEUTSCHLAND 67
3.3.4 FAZIT ZUR DRITTEN PERIODE 68
5
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4 DER METHODOLOGISCHE UND METHODISCHE ANSATZ
DER STUDIE 71
4.1 DAS KONZEPT DER BIOGRAFIE ALS METHODOLOGISCHE BASIS 71
4.2 SAMPLING UND DATENERHEBUNG 75
4.3 DATENAUSWERTUNG: THEORIEORIENTIERTE FALLREKONSTRUKTION 85
4.3.1 MODIFIZIERTE ANALYSE DER BIOGRAFISCHEN DATEN 90
4.3.2 KOMPARATIVE ANALYSE UND TYPENBILDUNG 92
4.3.3 DARSTELLUNG DER INTERVIEWS 95
5 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE DER
INTERVIEWAUSWERTUNGEN 97
5.1 DER TYPUS ,BILDUNGSPOLITISCHE WELLE' 99
5.1.1 DER FALL HEINZ KOEHLER: EIN (BILDUNGS-)AUFSTIEG AUF SICHEREM
GLEIS 100
5.1.2 DER FALL ANNA HILLBRECHT: EIN FRAUENBEWEGTER BILDUNGSAUFSTIEG
IN WESTDEUTSCHLAND 117
5.1.3 KOMPARATIVE ANALYSE 131
5.2 DER TYPUS .PRAGMATISCHE NUTZUNG' 153
5.2.1 DER FALL DR. JULIANE WOZNIAK: EIN BILDUNGSAUFSTIEG DURCH
PRAGMATISCHE NUTZUNG VORHANDENER GELEGENHEITSSTRUKTUREN 154
5.2.2 KOMPARATIVE ANALYSE 170
5.3 DER TYPUS .SOZIALER WANDEL' 178
5.3.1 DER FALL PROF. DR. KLAUS LOHMANN 179
5.3.2 KOMPARATIVE ANALYSE 195
5.4 DER TYPUS .INSTITUTIONELLE PROZESSIERUNG' 209
5.4.1 DER FALL MARKUS NOVAK: BILDUNGSAUFSTIEG IM RAHMEN
INSTITUTIONELL VORGEGEBENER LAUFBAHNEN 210
5.4.2 KOMPARATIVE ANALYSE 228
6 ZUSAMMENFASSUNG UND THEORETISCHE
SCHLUSSFOLGERUNGEN 245
6.1 TYPENVERGLEICH UND GELEGENHEITSSTRUKTUR 245
6.2 DAS ZUSAMMENSPIEL SOZIALER DISPOSITIONEN MIT
GESELLSCHAFTLICHEN RAHMENBEDINGUNGEN 256
6.3 FAZIT 263
6
LITERATURVERZEICHNIS 267
INTERNETVERWEISE 294
ANHANG 295
CHRONOLOGIE DER BILDUNGSREFORMEN 295
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 303
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 304
TRANSKRIPTIONSZEICHEN (NACH ROSENTHAL 1995) 305
UEBERSICHT UEBER DIE INTERVIEWPARTNER(INNEN) 306
7 |
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