Kinder und Differenz: eine ethnografische Studie im elementarpädagogischen Kontext
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KINDER UND DIFFERENZ
/ MACHOLD, CLAUDIA
: 2015
ABSTRACT / INHALTSTEXT
DER ELEMENTARPAEDAGOGISCHE KONTEXT HAT BILDUNGSPOLITISCH GEGENWAERTIG
HOCHKONJUNKTUR. IHM WIRD ZUGESCHRIEBEN, IN BESONDEREM MASSE ZUM ABBAU
VON BILDUNGSUNGLEICHHEIT IN DEUTSCHLAND BEITRAGEN ZU KOENNEN. DIE
VORLIEGENDE ETHNOGRAFISCHE STUDIE BEANSPRUCHT, EINEN BEITRAG ZUR
EMPIRISCHEN FUNDIERUNG BISLANG EHER PROGRAMMATISCH GEFUEHRTER DEBATTEN
ZU LEISTEN. SIE FRAGT DANACH, WELCHE BEDEUTUNG MACHT- UND
UNGLEICHHEITSRELEVANTE UNTERSCHEIDUNGEN IN DER FRUEHEN KINDHEIT HABEN.
MIT EINEM POSTSTRUKTURALISTISCH INFORMIERTEN PRAXIS- UND
SUBJEKTTHEORETISCHEN ZUGANG WERDEN INTERPERSONALE PRAKTIKEN VON KINDERN
FOKUSSIERT. ALS DIFFERENZRELEVANTE POSITIONIERUNGSPRAKTIKEN WERDEN SIE
DAHINGEHEND BEFRAGT, WIE IN IHNEN DIFFERENZ (RE-)PRODUZIERT WIRD. DER
INHALT • KINDHEIT UND DIFFERENZ • PRAXIS UND DIFFERENZ •
POSITIONIERUNG – ETHNOGRAFIE UND DIFFERENZ • KINDER BE-DEUTEN –
DIFFERENZRELEVANTE POSITIONIERUNGSPRAKTIKEN • DAS VERHAELTNIS VON
UNTERWERFUNG UND ERMAECHTIGUNG – EIN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER
AUSBLICK DIE ZIELGRUPPEN • FACHWISSENSCHAFTLER_INNEN UND STUDIERENDE
IN DEN FACHBEREICHEN ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT, PAEDAGOGIK UND
BILDUNGSWISSENSCHAFTEN - INSBESONDERE IN DEN THEMENSCHWERPUNKT
ELEMENTAR- UND PRIMARBEREICH, KINDHEITSFORSCHUNG, ETHNOGRAFIE •
VERANTWORTLICHE IN BILDUNGSINSTITUTIONEN UND BILDUNGSPOLITISCHE
ENTSCHEIDUNGSTRAEGER_INNEN IN BUND, LAENDERN UND KOMMUNEN DIE AUTORIN
DR. CLAUDIA MACHOLD IST AKADEMISCHE RAETIN IN DER ARBEITSGRUPPE 10
„MIGRATIONSPAEDAGOGIK UND KULTURARBEIT“ AN DER FAKULTAET FUER
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT DER UNIVERSITAET BIELEFELD
DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. |
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