Verfügbarkeit: Gesellschaftliche Funktionen des Mathematikunterrichts

Gesellschaftliche Funktionen des Mathematikunterrichts: ein soziologischer Beitrag zum kritischen Verständnis mathematischer Bildung

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Kollosche, David (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Elektronisch E-Book
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Wiesbaden Springer Spektrum 2015
Schlagworte:	Soziologie Philosophie Gesellschaftliches Bewusstsein Mathematikunterricht Hochschulschrift
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adam_text	GESELLSCHAFTLICHE FUNKTIONEN DES MATHEMATIKUNTERRICHTS / KOLLOSCHE, DAVID : 2015 TABLE OF CONTENTS / INHALTSVERZEICHNIS ZIELE VERSUS FUNKTIONEN VON MATHEMATIKUNTERRICHT ANFAENGE UND KULTURELLE DIMENSIONEN VON LOGIK GEMEINSAMKEITEN VON BUEROKRATIE UND RECHNEN MATHEMATIKUNTERRICHT ALS SOZIALISATIONSINSTITUTION DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT. GESELLSCHAFTLICHE FUNKTIONEN DES MATHEMATIKUNTERRICHTS / KOLLOSCHE, DAVID : 2015 ABSTRACT / INHALTSTEXT DAVID KOLLOSCHE GEHT DER FRAGE NACH, WORIN DER GESELLSCHAFTLICHE BEITRAG VON GEGENWAERTIGEM MATHEMATIKUNTERRICHT AN DEUTSCHEN SEKUNDARSCHULEN BESTEHT. DEN NORMATIVEN VORGABEN DER MATHEMATIKDIDAKTISCHEN BILDUNGSTHEORIE BEGEGNET ER SKEPTISCH, SCHLAEGT STATTDESSEN EIN KRITISCH-SOZIOLOGISCHES VORGEHEN AUF DER GRUNDLAGE DER THEORIEN VON MICHEL FOUCAULT VOR UND PRAESENTIERT AUF DIESE WEISE NEUE PERSPEKTIVEN UND ANTWORTEN. IM HAUPTTEIL WIDMET ER SICH GESELLSCHAFTLICHEN DIMENSIONEN DER MATHEMATIK UND NIMMT LOGIK UND ZEICHENRECHNUNG NAEHER IN DEN BLICK. DER AUTOR LEGT DAR, WIE MATHEMATIKUNTERRICHT ALS GESELLSCHAFTLICHES PHAENOMEN MIT UNSERER KULTUR VERBUNDEN IST, HINTERFRAGT AUCH DIE IHM ZUGRUNDE LIEGENDEN THEORIEN UND WERTE UND ZEIGT, WIE HERANWACHSENDE ZUM FUNKTIONIEREN IN EINER MATHEMATISCH GESTEUERTEN GESELLSCHAFT ERZOGEN WERDEN. DER INHALT ZIELE VERSUS FUNKTIONEN VON MATHEMATIKUNTERRICHT ANFAENGE UND KULTURELLE DIMENSIONEN VON LOGIK GEMEINSAMKEITEN VON BUEROKRATIE UND RECHNEN MATHEMATIKUNTERRICHT ALS SOZIALISATIONSINSTITUTION DIE ZIELGRUPPEN DOZIERENDE UND STUDIERENDE DER DIDAKTIK DER MATHEMATIK, DER PHILOSOPHIE DER MATHEMATIK, DER WISSENSCHAFTSTHEORIE, DER ALLGEMEINEN DIDAKTIK, DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN UND DER BILDUNGSSOZIOLOGIE MATHEMATIKLEHRERINNEN DER AUTOR DAVID KOLLOSCHE STUDIERTE AN DER UNIVERSITAET POTSDAM MATHEMATIK UND ENGLISCH FUER DAS LEHRAMT AN GYMNASIEN UND ARBEITET DORT SEIT 2008 AM LEHRSTUHL FUER DIDAKTIK DER MATHEMATIK DIESES SCHRIFTSTUECK WURDE MASCHINELL ERZEUGT.
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