Lerndialog statt Noten: neue Formen der Leistungsbeurteilung
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Weinheim ; Basel
Beltz
[2015]
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| Series: | Pädagogikpraxis
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5
INHALT
VORWORT 7
TEIL I
LEISTUNGSBEURTEILUNG, DIE DEM LERNEN DIENT -
PERSPEKTIVEN FUER DIE SCHULE
EINLEITUNG ZUM TEIL I 10
1 REFORMAUFGABEN SCHULISCHER LEISTUNGSBEURTEILUNG -
EINE PERSOENLICHE STANDORTBESTIMMUNG 11
2 PRUEFEN UND BEWERTEN - KLAEREN WAS, WIE, FUER WEN UND WOZU 22
3 QUALITAETEN IM FOKUS - EIN PARADIGMENWECHSEL 31
4 KOMPETENZORIENTIERTES UNTERRICHTEN UND BEURTEILEN -
EINE AUFFORDERUNG ZUR ZUSAMMENARBEIT 38
5 DIE NOTEN - WAS TUN MIT DEM VERALTETEN INSTRUMENT? 60
6 UEBERGAENGE - GIBT ES ALTERNATIVEN ZUR AUSLESE
UND ZUM BERECHTIGUNGSWESEN? 70
TEIL II
WAS LAESST SICH (ANDERS) MACHEN? -
NEUE FORMEN DER LEISTUNGSBEURTEILUNG
EINLEITUNG ZUM TEIL II 86
7 DIAGNOSTISCHE KOMPETENZ UND AUFGABENKULTUR -
DEN AUFTRAG ANDERS FORMULIEREN 88
8 REFLEXION, RUECKMELDUNG UND SCHUELERSELBSTBEURTEILUNG -
AN DER QUALITAET DER LERNPROZESSE ARBEITEN 101
9 LERNKONTROLLEN - WEGE IN DIE DIFFERENZIERUNG 124
10 BEURTEILUNGSRASTER - MEHRDIMENSIONAL URTEILEN 134
11 PORTFOLIOS - AN DER LEISTUNG ARBEITEN 164
12 QUALITAETEN UND KONZEPTE IN SCHUELERARBEITEN SUCHEN - EINE UEBUNG 183
13 PRAESENTATION - LEISTUNGEN SICHTBAR MACHEN UND ANERKENNEN 191
14 TEXTZEUGNISSE UND VERBALBEURTEILUNG -
ERMUTIGUNG DER LERNENDEN 204
15 LERNENTWICKLUNGSGESPRAECHE - PERSOENLICH UND SACHLICH
UEBER LERNEN UND LEISTUNG SPRECHEN 220
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6 INHALT
16 BEURTEILUNGSKONZEPTE ENTWICKELN - LEISTUNGSBEURTEILUNG KLAEREN
UND TRANSPARENT MACHEN 236
17 TESTS - EINE ERGAENZUNG ZUR SCHULISCHEN LEISTUNGSBEURTEILUNG 244
LITERATUR 259 |
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