Interkulturelle Kinder- und Jugendliteratur in Deutschland: Lesen auf eigene Gefahr
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Marburg
Tectum
2015
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INHALTSVERZEICHNIS
ABBILDUNGSVERZEICHNIS XIII
1 HINFUEHRUNG: BILDUNG, KANON UND DISKURS 1
1.1 INTERKULTURELLES LERNEN MIT KINDERBUECHERN? 1
1.2 HORIZONTERWEITERUNG: EIN PRAGMATISCHES WERKZEUG . 3
2 STAND DER FORSCHUNG 15
2.1 FORSCHUNG MIT ODER ZU NEBENWIRKUNGEN? 15
2.2 GESELLSCHAFT, ERZIEHUNG UND LITERATURDIDAKTIK 18
2.2.1 LITERATURDIDAKTIK UND INTERKULTURELLE PAEDAGOGIK . . 19
2.2.2 DIE ENTWICKLUNG DER INTERKULTURELLEN LITERATURDIDAKTIK 20
DIE ERSTEN GASTARBEITERKINDER IN DER KJL 22
DIE ZUNEHMENDE ORIENTIERUNG AM REZIPIENTEN . 24
IDENTITAET, EMPATHIE UND FREMDVERSTEHEN ALS LERNZIELE 26
2.3 ZUSAMMENFUEHRUNG DER ANSAETZE: METHODIK UND UNTERSU
CHUNGSGEGENSTAND 27
2.4 UNTERSUCHUNGS- UND BEWERTUNGSKRITERIEN 30
2.4.1 TEXTIMMANENTE MERKMALE INTERKULTURELLER LITERATUR 30
2.4.2 WAS LITERATUR (AUSSERDEM) INTERKULTURELL WERTVOLL
MACHT 35
3 RAHMENBEDINGUNGEN: KINDER- UND JUGENDBUCH
IN DEUTSCHLAND 37
3.1 DAS KINDER- UND JUGENDBUCH IN ZAHLEN 42
3.1.1 DIE REICHWEITE VON KINDER- UND JUGENDBUECHERN . . 44
3.1.2 ANLAESSE UND AUSWAHLKRITERIEN FUER BUCHKAEUFE . 46
3.2 DER HERSTELLENDE BUCHHANDEL (VERLAGSPERSPEKTIVE) 50
3.2.1 UMSATZVERTEILUNG UND PROGRAMMPLANUNG 50
3.2.2 VON TORWAECHTERN UND TITELHELDEN 53
3.2.3 DEUTSCH(SPRACHIG)E VERLAGE IM INTERNATIONALEN KONTEXT 55
IX
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4 INTERKULTURELLE THEMEN IN DER (NOCH) LIEFERBAREN
KJL AUS 1989-2014 57
4.1 (INTER-)KULTURELLES ALS VORDERGRUENDIGES UND PROBLEMATISCHES
THEMA 59
4.1.1 GESELLSCHAFTLICHE PROBLEME UND HERAUSFORDERUNGEN 59
FREMDENANGST: EIN
BEITRAG
VON RAFIK
SCHAMI
. 59
PAUL MAARS NEBEN MIR IST NOCH PLATZ IN DER KRITIK . 62
FLUCHT. ASYL UND FREMDENHASS IM KLASSISCHEN PRO
BLEMBUCH 68
DEUTSCHLAND SCHWARZ-WEISS: MILCHKAFFEE UND STREUSEL
KUCHEN 72
4.1.2 VOM PLATZ IN DER GESELLSCHAFT: KULTURELLE HERAUSFOR
DERUNGEN 77
LEAVING ARARAT: ABENTEUERLICHES UEBER EINWANDERER . 78
MARGINALISIERUNG DES FREMDEN MITTELS FORMAT UND
TITELGESTALTUNG: LISAS GESCHICHTE : JASIMS
GESCHICHTE 80
IDENTITAET UNGEKLAERT: BEITRAEGE AUTOCHTHONER AUTOREN 83
IDENTITAET UND AUSGRENZUNG: SELBSTREPRAESENTATIONEN? 91
4.2 INTERKULTURELLES ALS TEIL DER NORMALITAET 108
4.2.1 DIE BIKULTURELLE FAMILIE 109
ZEITENWENDE: DIE PATCHWORK-FAMILIE SCHNEIDER-OEZTUERKL09
MUTTERSPRACHE: WORTSALAT UND WEITBESTE FREUNDE 111
VATERLAND: SCHWEIGSAMKEIT UND FEHLER IM UNIVERSUM 112
MAERCHENBERICHTIGUNGEN: DAS INDISCHE ADOPTIVKIND
DILIP 114
4.2.2 VOM SUCHEN UND FINDEN VON HEIMAT (WURZELBE
HANDLUNGEN) 120
ZURUECK ZU DEN WURZELN: FERIEN BEI DER VERWANDTSCHAFTL21
VOM HEIMWEH DER .POLITISCH KORREKTEN PUTZFRAU' . . 132
PARADIESSUCHER: SPRACHFALLEN UND DEUTSCHE SPIESSIGKEIT 140
HERZSTEINE: EINE REISE NACH RUANDA UND ZU SICH SELBSTL44
5 INTERKULTURELLE KJL ,M ORDNUNG GEBRACHT': ZU
SAMMENFUEHRUNG 153
5.1 GROBRASTERUNG DER ANALYSEERGEBNISSE 153
5.2 RASTERWINKELUNG (DAS RECHTE VERHAELTNIS VON . ZU .) . . 158
5.2.1 HANDLUNGSORT: NEW YORK. ISTANBUL ODER EINFACH NUR
AFRIKA? 159
*AFRIKA" IM TITEL 160
*ORIENT" (IM WEITESTEN SINNE) UND METROPOLE *ISTAN
BUL" 163
GO WEST: NEW YORK. PARIS. LONDON 167
REST OF THE WORLD 171
FAZIT UND EMPFEHLUNG 171
5.2.2 AUTOR
INNENPROFIL ODER AUCH TYPOLOGIE DER DISKURSE 174
FOUCAULT UND DIE FRAGE *WAS IST EIN AUTOR?" . 174
SCHRIFTSTELLERINNEN: FAZIT UND EMPFEHLUNG 177
5.2.3 FIGURENKONSTELLATION: WER KOMMT UEBERHAUPT ZU WORT?
185
DIE .VOLLSTAENDIGE' BIKULTURELLE FAMILIE 187
BIKULTURELLE WAISEN UND SCHEIDUNGSKINDER 190
PAEDAGOGINNEN UND GEISTLICHE 193
*[KJLEINE SCHWARZE KINDER" UND ANDERE STATISTEN . . 195
FAZIT UND EMPFEHLUNG 197
5.2.4 VERLAGSPROFIL: AUSNAHMEN BESTAETIGEN DIE REGEL! . . 198
6 DIE WELT ZWISCHEN ZWEI BUCHDECKELN 203
BILDNACHWEISE UND QUELLEN EINGANGSZITATE 205
LITERATURVERZEICHNIS 207
PRIMAERLITERATUR: KJL 1989-2014 207
PRIMAERLITERATUR: KJL AUSSERHALB UND IM GRENZBEREICH DER STICH
PROBE 214
PRIMAERLITERATUR: SONSTIGE QUELLEN 217
SEKUNDAERLITERATUR 218
DANKSAGUNG 230 |
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