Geschichtsunterricht: eine praxisnahe Einführung
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| Published: |
Zürich
episteme.ch
2014
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Inhalt
Vorwort des Verfassers
Anmerkungen
7
8
1 Zwischen Pädagogik und Geschichtswissenschaft
9
1.1 Geschichtsunterricht - ein Teil der Pädagogik
9
1.1.1 Die Geschichtslehrerin - eine Pädagogin
9
1.1.2 Die Ziele der Schule
11
1.1.3 Die Lehren der allgemeinen Didaktik
22
1.2 Geschichtsunterricht - ein Spross der Geschichtswissenschaft
26
1.2.1 Was ist Geschichte?
26
1.2.2 Die Methoden der Historiker
32
1.2.3 Historische Objektivität?
38
1.3. Geschichte als Schulfach
44
1.3.1 Das Fach Geschichte und seine Nachbarn
44
1.3.2 Geschichte des Geschichtsunterrichts
49
1.3.3 Geschichtsdidaktik
56
Anmerkungen
63
2. Ziele und Mittel
67
2.1. Lernziele für den Geschichtsunterricht
67
2.1.1 Warum Lernziele?
67
2.1.2
Bildungs-
und Richtziele
70
2.1.3 Lernziel Wissen
75
2.1.4 Lernziel Erkenntnisse
83
2.1.5 Lernziel Fähigkeiten
89
2.1.6 Lernziel Urteilsbildung
92
2.1.7 Lernziel Grundhaltungen
95
2.1.8 Von den Lernzielen über die Kompetenzen zu den Lernzielen?
99
2.1.9 Guter Geschichtsunterricht
105
2.2 Der Kampf mit dem »Stoff«
107
2.2.1 Lehrpläne
107
2.2.2 Stoffstrukturierung
115
2.2.3 Stoff aus wähl
123
2.3 Unterrichtsplanung
129
2.4 Unterrichtsmedien
134
2.4.1 Lehrbücher
134
2.4.2 Schriftliche Quellen
140
2.4.3 Sachquellen
146
2.4.4 Statistiken
147
2.4.5 Bilder
150
2.4.6 Tondokumente
160
2.4.7 Filme
161
2.4.8 Karten "
164
6_
Inhall
2.4.9 Der Geschichtsfries 168
2.4.10 Die digitalen Medien 169
Anmerkungen 171
3. Unterricht 177
3.1 Unterrichtsformen: Der Plenarunterricht 177
3.1.1 Wenn alles schläft. 177
3.1.2 Lehrerreferat und Lehrererzählung 181
3.1.3 Das fragend-entwickelnde Lehrgespräch 184
3.1.4 Das Auswertungsgespräch 189
3.1.5 Die Diskussion 192
3.1.6 Sichern, üben, repetieren 195
3.2 Individualisierende Unterrichtsformen 197
3.2.1 Zwischen Ideal und Realität 197
3.2.2 Individuelles Arbeiten 198
3.2.3 Geschichtswerkstatt - Stationen lernen 201
3.2.4 Das Schülerreferat * 202
3.2.5 Die Gruppenarbeit 204
3.2.6 Das Puzzle 207
3.2.7 Das Rollenspiel 208
3.2.8 Forschendes Lernen und Projektunterricht 210
3.2.9
»Oral History«
213
3.2.10 Im Netz 214
3.2.11 Außer Haus - Exkursionen 217
3.3 Die Lektion 221
3.3.1 Lektionsplanung 221
3.3.2 Der Lektionseinstieg 224
3.3.3 Präsentationsmittel und Schülerportefeuille 227
3.4 Geschichtsunterricht in einer Fremdsprache 229
3.5 Resultate 231
3.5.1 Leistungsmessung und Noten 231
3.5.2 Rückmeldungen 240
3.5.3 Unterrichtsforschung 243
Anmerkungen 245
4. Literatur 247 |
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