Über den Entwicklungszusammenhang schulischer Leistungen, Selbstkonzepte und Interessen in der Adoleszenz: [kumulative Dissertation]
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Bamberg
2014
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Inhaltsverzeichnis
1.
Einleitung.
I
2. Die Konzeption und Entwicklung schulischer Interessen.1
2.1 Die theoretische Konzeption des lnteressenskonstrukts.
I
2.2 Die Entwicklung schulischer Interessen.4
2.2.1 Der mittlere Interessensabfall im Schulverlauf.6
2.2.2 Der Einfluss von Leistungsvergleichen auf die Interessensentwicklung.7
2.3 Schulische Interessen, Selbstkonzepte und Leistungen - Offene Forschungsfragen 11
3. Datengrundlage: Die BiKS-8-14 Studie.14
4. Befunde der zentralen Forschungsfragen.16
4.1 Analyse des reziproken Entwicklungszusammenhangs zwischen dem Interesse an
der deutschen Sprache und Literatur und der Lesekompetenz zu Beginn der Sekundarstufe
(Fl).16
4.2 Analyse des Einflusses sozialer und dimensionaler Leistungsvergleiche auf die
Entwicklung des Fachinteresses Mathematik und Englisch zu Beginn der Sekundarstufe
unter besonderer Berücksichtigung der mediierenden Rolle der schulfachbezogenen Noten
und Selbstkonzepte (F2).18
4.3 Analyse der in Abhängigkeit des Leistungsniveaus variierenden mittleren
Selbstkonzeptdifferenzen in den Fächern Deutsch, Mathematik und Englisch (F3).20
4.4 Analyse der differenziellen Interessensentwicklung in den Fächern Deutsch.
Mathematik und Englisch in der Adoleszenz und Prüfung der Annahmen der
Interessensdifferenzierung (F4).22
5. Diskussion der Forschungsbefunde.23
5.1 Zusammenfassung der Forschungsbefunde.23
5.2 Kritische Betrachtung der Forschungsberunde.26
5.3 Zukünftige Forschungsarbeiten.27
6. Literaturverzeichnis.31
7. Anhang.39
7.1 Verzeichnis der Beiträge.39
7.2 Selbstständigkeitserklärung |
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