Die Bildung des Menschen und des Menschengeschlechtes: eine herausfordernde Synopse vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart
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Berlin
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Inhalt
Q
Vorwort
Einführung
Teill
Erfindung des Bildungsbegriffs am
Ausgang des 18. Jahrhunderts. Seine
theoretische Begründung zwischen
Herkunft und Zukunft oder vom Sinn
der Bildung des Menschen
Teil
II
Ideologische Funktionalisierung der
Bildung durch den Philanthropismus
und Humanismus im ersten Drittel des
19. Jahrhunderts
Teil
III
Kritik der Bildungsideologie und
der ökonomischen Funktionalisierung
der Bildung. Dialektik von Arbeit und
Bildung in der zweiten Hälfte des
19. Jahrhunderts 54
Teil
IV
Pädagogische Funktionalisierung der
Bildung. Methodisierung schulischer
Bildung unter dem Primat der
Erziehung vom letzten Drittel des
19. Jahrhunderts bis zum ersten Drittel
des 20. Jahrhunderts 68
TeilV
Gesellschaftlicher Aufbruch. Abschied
von Begriff und Funktion
geisteswissenschaftlich begründeter
Bildung. Ersetzung durch theoretische
Äquivalente mit ausdifferenzierter
Funktionalisierung in Schule und
Gesellschaft in der zweiten Hälfte des
20. Jahrhunderts 78
Teil
VI
Rekonstruktion des Bildungsbegriffs
unter Bedingungen der reflexiven
Moderne. Neuformulierung von Sinn
und Funktion der Bildung im Zuge
gesellschaftlicher Ausdifferenzierung
im Ausgang des 20. Jahrhunderts 93
Teil
VII
Bildung und Gouvernmentalität im
21. Jahrhundert. Von der Politik über
die Entpersonalisierung zur
„sozialen Physik" und zurück oder
vorwärts über den gläsernen Kunden
elektrischer Märkte zur
Wiedergewinnung des Politischen im
globalen Maßstab? 129
Zusammenfassung 146
Literaturverzeichnis 148
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