Schulleitung im Team: mit Kopiervorlagen auf CD-ROM ; [alle Schulformen]
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen
2014
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Beschreibung: | 223 S. graph. Darst. 30 cm 1 CD-ROM |
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EINLEITUNG: SCHULE IM TEAM LEITEN - KOOPERATIV FUEHREN
PETRA HIEBL
6
1 DER MITARBEITER IM SCHULLEITUNGSTEAM:
FUEHRUNGSPERSON UND TEAMPARTNER 10
PETRA HIEBL
1.1 ROLLENWECHSEL: VOM KOLLEGEN ZUR FUEHRUNGSPERSON 10
1.2 EIN BUENDEL VON ERWARTUNGSHALTUNGEN 11
1.3 AUFGABENBEREICHE 13
2 KOMPETENZEN ERFOLGREICHER SCHULLEITUNGSMITGLIEDER
15
STEFAN SEITZ
2.1 MOTIVATION UND MITARBEITERFUEHRUNG 17
2.1.1 WIE KANN DIE SCHULLEITUNG DAS SCHULKLIMA BEEINFLUSSEN? 17
2.1.2 KERNASPEKTE VON MOTIVATION UND MITARBEITERFUEHRUNG 20
2.2 GRUNDLAGEN DER (NON)VERBALEN KOMMUNIKATION 27
2.2.1 DIE VIER BOTSCHAFTEN EINER NACHRICHT 27
2.2.2 AKTIVES ZUHOEREN 30
2.2.3 ICH-BOTSCHAFTEN 32
2.3 KONFLIKTE VERMEIDEN UND LOESEN 34
2.3.1 KONFLIKTE ALS *NATURGEGEBENE" ERSCHEINUNGSFORM MENSCHLICHEN
UMGANGS 34
2.3.2 WARUM NEHME ICH KONFLIKTE JETZT GEHAEUFT WAHR? 37
2.3.3 WIE GEHE ICH MIT KONFLIKTEN RICHTIG UM? 39
2.3.4 PRAKTISCHE UMSETZUNG EINER KONFLIKTMEDIATION 41
2.4 KOOPERATION IM KOLLEGIUM - TEAMARBEIT 47
EVA POST
2.4.1 METHODEN DER TEAMENTWICKLUNG 47
2.4.2 ENTWICKLUNG EINES TEAMS AN DER SCHULE 55
2.4.3 TEAMFAEHIGKEIT ENTWICKELN 62
2.4.4 WIE GELINGT TEAMENTWICKLUNG? 64
2.4.5 TEAMBESPRECHUNGEN PLANEN 66
HTTP://D-NB.INFO/1046284215
3 DER MITARBEITER ALS ORGANISATOR UND VERWALTER
69
3.1 GESCHAEFTS VERTEILUNG IN DER SCHULLEITUNG 69
PETRA HIEBL
3.2 SCHULEIGENES AUSBILDUNGSCURRICULUM 71
PETRA HIEBL
3.2.1 AUSBILDUNGSFELDER 72
3.2.2 EIGENVERANTWORTLICHE WISSENSERWEITERUNG 73
3.3 PROJEKTMANAGEMENT IM TEAM 74
GERALD KLENK
3.3.1 VORBEREITUNGSPHASE 76
3.3.2 PLANUNGSPHASE 77
3.3.3 REALISIERUNGSPHASE 79
3.3.4 UEBERPRUEFUNGSPHASE 80
3.3.5 MATERIALIEN 83
3.4 KONFERENZEN EFFEKTIVER GESTALTEN 87
GERALD KLENK
3.4.1 KONFERENZTYPEN IM SCHULISCHEN KONTEXT 88
3.4.2 GESTALTUNG VON KONFERENZEN .RR- 90
3.4.3 ALTERNATIVE KONFERENZARBEIT 92
3.4.4 ARBEITSHILFEN 93
3.5 TERMINFLUT UND ALLTAGSHEKTIK ERFOLGREICH BEWAELTIGEN 98
STEFAN SEITZ
3.5.1 AUFGABEN UND ZIELE FESTLEGEN 98
3.5.2 AUFGABEN NACH BEDEUTUNG UND DRINGLICHKEIT GEWICHTEN 100
3.5.3 WOCHEN-UND TAGESPLAENE ERSTELLEN 101
3.5.4 ARBEITSPLATZ OPTIMAL EINRICHTEN 104
4 DER MITARBEITER ALS INNOVATOR VON SCHULE
107
STEFAN SEITZ
4.1 WAS IST SCHULENTWICKLUNG? 107
4.2 SCHULLEITUNGSMITGLIEDER ALS GATE KEEPER 114
4.3 WAS MACHT EINE *GUTE" SCHULE AUS? 124
4.4 QUALITAETSENTWICKLUNG UND-SICHERUNG DURCH (SELBST-)EVALUATION 129
4.5 ZUKUNFTSWERKSTATT (R. JUNGK) 148
PETRA HIEBL
4.5.1 GRUNDSAETZLICHES ZUR METHODE ZUKUNFTSWERKSTATT 148
4.5.2 ZUKUNFTSWERKSTATT IN DER SCHULE - RAHMENBEDINGUNGEN UND
VORBEREITUNG 151
4.5.3 ABLAUF EINER ZUKUNFTSWERKSTATT 154
5 PERSONALE UND FACHLICHE KOMPETENZEN WEITERENTWICKELN
158
5.1 AUS DEM ALLTAG EINES MITARBEITERS IM SCHULLEITUNGSTEAM 158
PETRA HIEBL
5.2 GESUND BLEIBEN 159
STEFAN SEITZ
5.2.1 EIGENEN ANSPRUECHEN GERECHT WERDEN 160
5.2.2 STRESSBEWAELTIGUNG IM ALLTAGSHANDELN 161
5.2.3 MASSNAHMEN ZUR ERHALTUNG DER BERUFSZUFRIEDENHEIT 163
5.2.4 UMGANG MIT STRESS 165
5.3 KOLLEGIALE BERATUNG 171
CHRISTINA SCHMIDTLEIN-MAUDERER
5.3.1 KOOPERATION IM LEHRERKOLLEGIUM 171
5.3.2 WAS IST,,KOLLEGIALE BERATUNG"? 174
5.3.3 VORAUSSETZUNGEN 174
5.3.4 ROLLENVERTEILUNG 175
5.3.5 KOBESU NACH SCHLEE 180
5.3.6 ABLAUF EINER KOLLEGIALEN BERATUNG 185
5.4 KOLLEGIALE UNTERRICHTSBEOBACHTUNG IM TANDEM 188
CHRISTINA SCHMIDTLEIN-MAUDERER
5.4.1 DAS KONSTANZER TRAININGSMODELL 188
5.4.2 KOLLEGIALE HOSPITATION AUF BASIS VON BEOBACHTUNGSAUFTRAEGEN 192
5.5 UNTERSTUETZUNGSSYSTEME FUER DIE KOMPETENZENTWICKLUNG 198
PETRA HIEBL
5.5.1 FORTBILDUNG 198
5.5.2 WEITERE UNTERSTUETZUNGSSYSTEME 200
6 STANDORTBESTIMMUNG: WO STEHE ICH ALS KONREKTOR
UND STELLVERTRETER?
201
PETER CHOTT
6.1 DISKUSSION WICHTIGER BEFUNDE 203
6.2 DIFFERENZIERTE BEFUNDE 209
6.3 HANDLUNGSVORSCHLAEGE 212
LITERATUR 213
REGISTER 221 |
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