Der Zauberstein: Wege der Inklusion gehen
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| Published: |
München
Allitera-Verl.
2014
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MEIN WEG ZU DIESEM BUCH 9
ZUR ORIENTIERUNG 12
EIN SCHULJAHR BEGINNT
1. DER ERWARTUNGSVOLLE BLICK AUF DAS ERSTE SCHULJAHR 15
2. EIN SCHWIERIGER ANFANG FUER FRAU MUELLER UND OKAN 17
TEIL I: DIE GRUNDSCHULEN IM ZEICHEN DES I
1. ZUR AKTUELLEN ENTWICKLUNG DER GRUNDSCHULEN ALS SCHULEN
FUER ALLE KINDER 27
2. PLOETZLICH IST DA JEMAND AUS DER FOERDERSCHULE ... 38
3. HANDLUNGSSPIELRAEUME FUER DIE FOERDERUNG BEHINDERTER KINDER
IM TRADITIONELLEN GRUNDSCHULUNTERRICHT 61
4. INKLUSION/INTEGRATION - VERSUCH EINER PRAXISBEZOGENEN
KLAERUNG 83
5. DIE WEITERENTWICKLUNG DES UNTERRICHTS AUF DEM WEG DER
INKLUSION - WAS HILFT? 116
TEIL II: ERFAHRUNGEN ALS TANDEM IN EINER KLASSE MIT BEHINDERTEN
UND NICHTBEHINDERTEN KINDERN
1. WIR UEBERNEHMEN EINE I-KLASSE 149
2. DIE FREIE ARBEITSZEIT ALS KERNSTUECK UNSERES SCHULALLTAGS 159
3. IN OFFENEN LERNFELDERN MIT UND VON DEN KINDERN LERNEN 171
4. DAS ROCKZIPFEL-PRINZIP 187
5. WIE SINNVOLL IST SCHULEINGANGSDIAGNOSTIK? 200
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6.
DIFFERENZIEREN IN DEN SOGENANNTEN KERNBEREICHEN DES
ANFANGSUNTERRICHTS 205
7. GEMEINSAM UNTERRICHT VORBEREITEN UND GEMEINSAM IM
UNTERRICHT STEHEN 2.50
TEIL III:
UEBERGANGSLOESUNGEN AUF DEM WEG DER INKLUSION - ERFAHRUN
GEN MIT KLASSENUNABHAENGIGEN UNTERSTUETZUNGSMASSNAHMEN
1. BERATUNG ALS ANGEBOT 275
2. EINRICHTUNG EINES OFFENEN LERNRAUMS 276
3. SCHREIBWERKSTATT ALS ORT FUER DIE UNTERSTUETZUNG SCHRIFT
SPRACHLICHER KOMPETENZEN 280
4. MATHEMATIK-FOERDERSTUNDEN 283
5. SPRACHFOERDERUNG FUER KINDER MIT NICHTDEUTSCHER
MUTTERSPRACHE 295
6. KINDER AUF EMOTIONAL BEDEUTSAMEN WEGEN UNTERSTUETZEN 312
ABSCHLIESSEND 321
DANK 325
LITERATUR 326
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