Holdings: Mathematikunterricht

Mathematikunterricht:

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Bibliographic Details
Format:	Book
Language:	German
Published:	Baltmannsweiler Schneider Verl. Hohengehren 2014
Edition:	3., korr. und veränd. Aufl.
Series:	Kompetent im Unterricht der Grundschule 5
Subjects:	Grundschule Mathematikunterricht
Online Access:	Inhaltsverzeichnis Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALTSVERZEICHNIS III INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DER REIHENHERAUSGEBERINNEN V 1. ZUR EINFUEHRUNG - EINIGE GRUNDLEGENDE GEDANKEN 1 2. MATHEMATISCHE KOMPETENZEN 6 2.1 MATHEMATIK 6 2.2 NEUERE WURZELN DER KOMPETENZDISKUSSION 10 2.3 KOMPETENZDISKUSSION HEUTE - ENTSTEHUNG DER BILDUNGSSTANDARDS 11 2.3.1 ZUR ENTSTEHUNG DER BILDUNGSSTANDARDS 11 2.3.2 ZUM BEGRIFF KOMPETENZ 14 2.3.3 KOMPETENZEN UND BILDUNGSSTANDARDS 15 2.3.4 ANFORDERUNGEN DER BILDUNGSSTANDARDS BEZUEGLICH DER ALLGEMEINEN MATHEMATISCHEN KOMPETENZEN 21 3. ENTWICKLUNG INHALTSBEZOGENER KOMPETENZEN 47 3.1 KOMPETENZENTWICKLUNG IM FACH MATHEMATIK DER GRUNDSCHULE 47 3.2 LEITIDEE ZAHLEN UND RECHENOPERATIONEN" 48 3.2.1 ZUR SACHE 48 3.2.1.1 ZAHLBEGRIFLF 48 3.2.1.2 RECHNEN 52 3.2.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 54 3.3 LEITIDEE RAUM UND FORM" 93 3.3.1 GEOMETRIE ALS TEIL DES MATHEMATIKUNTERRICHTS 93 3.3.2 ZUR SACHE 97 3.3.2.1 RAEUMLICHES VORSTELLUNGSVERMOEGEN 97 3.3.2.2 GEOMETRISCHE BEGRIFFE 101 3.3.2.3 GEOMETRISCHE ABBILDUNGEN 104 3.3.3 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 109 3.3.3.1 IM HINBLICK AUF DIE LEITIDEE RAUM UND FORM" ZU ERWERBENDE KOMPETENZEN 109 3.3.3.2 SICH IM RAUM ORIENTIEREN- RAEUMLICHES VORSTELLUNGSVERMOEGEN ENTWICKELN 111 HTTP://D-NB.INFO/1056934522 IV INHALTSVERZEICHNIS 3.3.3.3 GEOMETRISCHE FIGUREN ERKENNEN, BENENNEN UND DARSTELLEN 134 3.3.3.4 EINFACHE GEOMETRISCHE ABBILDUNGEN ERKENNEN, BENENNEN UND DARSTELLEN 142 3.3.3.5 HANDWERKLICH-PRAKTISCHE UND GEDANKLICH-THEORETISCHE ASPEKTE DER TAETIGKEIT 149 3.4 LEITIDEE GROESSEN UND MESSEN" 160 3.4.1 ZUR SACHE 161 3.4.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 166 3.5 LEITIDEE DATEN, ZUFALL UND WAHRSCHEINLICHKEITEN" 188 3.5.1 ZUR SACHE 190 3.5.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 197 3.6 SACHRECHNEN NICHT MEHR AKTUELL? 215 3.6.1 ZUR SACHE 216 3.6.2 ANREGUNGEN ZUR GESTALTUNG EINES SACHRECHENLEHRGANGES 218 3.7 MUSTER UND STRUKTUREN 238 3.7.1 ZUR SACHE 238 3.7.2 ANREGUNG ZUR ENTWICKLUNG INHALTLICHER KOMPETENZEN 241 3.7.2.1 IM HINBLICK AUF DIE LEITIDEE MUSTER UND STRUKTUREN" ZU ERWERBENDE KOMPETENZEN 241 3.7.2.2 GESETZMAESSIGKEITEN ERKENNEN, BESCHREIBEN UND DARSTELLEN 242 3.7.2.3 FUNKTIONALE BEZIEHUNGEN ERKENNEN, BESCHREIBEN UND DARSTELLEN 264 4. KOMPETENZEN UND KEIN ENDE - EINIGE ABSCHLIESSENDE GEDANKEN 267 4.1 KOMPETENZENTWICKLUNG BEI LEISTUNGSSCHWACHEN KINDERN 268 4.2 KOMPETENZENTWICKLUNG MATHEMATISCH TALENTIERTER KINDER 273 LITERATUR 275
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