Holdings: Beobachtung in der Montessori-Pädagogik

Beobachtung in der Montessori-Pädagogik: Einführung in Theorie und Praxis

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Bibliographic Details
Main Author:	Allmann, Silke 1969- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Freiburg, Br. ; Basel ; Wien Herder 2014
Series:	Montessori-Praxis
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adam_text	INHALT EINLEITENDE WORTE 8 1. ES KOENNTE SCHEINEN, DASS ZU BEOBACHTEN SEHR EINFACH IST UND KEINER ERKLAERUNG BEDARF BEOBACHTUNG ALS PAEDAGOGISCHE AUFGABE 10 1.1 VOM ALLTAG ZUR PROFESSION-VORUEBERLEGUNGEN ZUR BEOBACHTUNG N 1.2 VON DER WAHRNEHMUNG ZUR BEOBACHTUNG N 1.3 VON DER ERFAHRUNG ZUR BEOBACHTUNG 15 1.4 VON DER MACHT DER BILDER - ANMERKUNGEN ZUR MENSCHLICHEN WAHRNEHMUNG 17 2. DIE SCHAUKRAFT DER LEHRERIN BEOBACHTUNGSKOMPETENZEN VON PAEDAGOGEN 20 2.1 EXAKTES SCHAUEN 21 2.2 DISTANZIERTES SCHAUEN 22 2.3 GEISTIGES SCHAUEN 24 2.4 LEBENDIGES SCHAUEN 26 3. ABWARTEN UND BEOBACHTEN! BEOBACHTUNGSFORMEN 30 3.1 BEOBACHTUNGSFORMEN IM UEBERBLICK 31 3.2 BEOBACHTUNGSFORMEN UND IHRE BEDEUTUNG 32 3.3 BEOBACHTUNGSFORMEN UND IHRE EINSATZMOEGLICHKEITEN 34 4. LASSEN WIR DIESEM LEBEN DIE FREIHEIT, SICH ZU ENTWICKELN, UND BEOBACHTEN DANN, WIE SICH DIESES INNERE LEBEN ENTWICKELT. BEOBACHTUNGSFEHLER VERMEIDEN 36 4.1 GRUNDLEGENDES ZU BEOBACHTUNGSFEHLERN 37 4.2 EINE AUSWAHL AN BEOBACHTUNGSFEHLERN 38 4.3 GEGENMASSNAHMEN 39 HTTP://D-NB.INFO/1051052467 5- WICHTIG IST, DASS DAS PHAENOMEN SICH VOLLZIEHT BEOBACHTUNGSINSTRUMENTE 41 5.1 BEDEUTSAME VORARBEITEN UND ENTSCHEIDUNGEN 42 5.2 BEOBACHTUNGSINSTRUMENTE UNTER DIE LUPE GENOMMEN 44 5.3 BEOBACHTUNGSASPEKTE IN DER MONTESSORI-PAEDAGOGIK 52 6. NUR DURCH DIE FREIHEIT UND DIE ERFAHRUNGEN IN DER UMWELT KANN SICH DER MENSCH ENTWICKELN DAS MONTESSORI-MODELL 55 6.1 WESENTLICHE BEDINGUNGEN FUER BEOBACHTUNGEN 56 6.2 PHAENOMEN-BEOBACHTUNG 61 6.3 METHODISCHE BEOBACHTUNG 65 6.4 BEOBACHTUNG ALS BILDUNGSAUFTRAG 79 7. WENN WIR DAS KIND BEOBACHTEN WOLLEN, SO MUESSEN WIR EBEN BEOBACHTEN BEOBACHTUNGSBEISPIELE AUS DER PRAXIS 80 7.1 EINFUEHRENDE ERLAEUTERUNGEN 81 7.2 MARIUS (5,11 JAHRE) 82 7.3 KARL (10,3 JAHRE) 87 8. JEDE METHODISCHE BEOBACHTUNG ERFORDERT VORBEREITUNG DER HOSPITANT ALS PAEDAGOGISCHER BEOBACHTER 94 8.1 UEBER DAS BEOBACHTEN - AUS EINEM 1921 GEHALTENEN VORTRAG MARIA MONTESSORIS 95 8.2 STRUKTURELLE ANALYSE DES VORTRAGSINHALTS 97 8.3 HANDLUNGSPRINZIPIEN FUER DIE HOSPITATION 98 INHALT 9- DER AKADEMISCHE LABORANT UEBUNGEN ZUR SELBST- UND FREMDWAHRNEHMUNG 102 9.1 SELBSTWAHRNEHMUNG-UEBUNGSFRAGEN 104 9.2 FREMDWAHRNEHMUNG-UEBUNGSFRAGEN 105 10. LASST UNS WARTEN UND IMMER GERN AN DEN FREUDEN UND SCHWIERIGKEITEN, DIE DAS KIND ERFAEHRT, TEILNEHMEN ANREGUNGEN FUER BEOBACHTUNGEN IN DER PRAXIS: DAS BEOBACHTUNGSPROFIL BEOBACHTUNG ALS GEISTIGE HALTUNG 106 10.1 GRUNDSAETZLICHES 107 10.2 BEOBACHTUNG IM FRUEHPAEDAGOGISCHEN BEREICH 109 10.3 BEOBACHTUNG IM KINDERHAUS 112 10.4 BEOBACHTUNG IN DER GRUNDSCHULE 115 10.5 BEOBACHTUNG IM SEKUNDARSTUFENBEREICH 118 10.6 BEOBACHTUNG ALS GEISTIGE HALTUNG - EINE BEOBACHTUNGSLANDKARTE 123 LITERATUR- UND QUELLENVERZEICHNIS 124
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