Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Erfassung von Kompetenzentwicklung im Fach Chemie in der Sekundarstufe I:
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Berlin
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
1 EINLEITUNG 1
2 THEORETISCHER HINTERGRUND 3
2.1 KONSTRUKTIVISTISCHE LERNTHEORIEN 3
2.2 THEORIEN DER INFORMATIONSVERARBEITUNG 5
2.3 BEDEUTUNG DES VORWISSENS BEIM LERNEN 7
2.4 CONCEPTUAL CHANGE-THEORIE 8
2.5 LEARNING PROGRESSIONS 11
2.6 FAZIT 13
3 BILDUNGSWISSENSCHAFTLICHE ASPEKTE ZUM KOMPETENZBEGRIFF 15
3.1 NATIONALE BILDUNGSSTANDARDS 15
3.2 KOMPETENZMODELLE 16
4 ZIELE UND FORSCHUNGSFRAGEN DER ARBEIT 25
5 STUDIENDESIGN 27
6 TESTINSTRUMENTE 31
6.1 KOMPETENZTEST 31
6.1.1 KOMPETENZMODELL 31
6.1.2 AUFGABENENTWICKLUNG 33
6.2 WEITERE TESTINSTRUMENTE 36
6.2.1 DER KOGNITIVE FAEHIGKEITSTEST (KFT) 36
6.2.2 LESEGESCHWINDIGKEITS-UND LESEVERSTAENDNISTEST (LGVT 6-12) 36
6.2.3 INTERESSE, MOTIVATION UND SELBSTEINSCHAETZUNG 37
7 AUSWERTUNG 39
7.1 ITEM-RESPONSE-THEORIE (IRT) 39
7.1.1 DAS (DICHOTOME) RASCH-MODELL 39
7.1.2 UEBERPRUEFUNG DER MODELLANNAHMEN 41
7.1.3 DIFFERENTIAL ITEM FUNCTIONING (DIF) 44
7.1.4 TRENNSCHAERFE 44
7.1.5 REGRESSIONSANALYSE 46
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INHALTSVERZEICHNIS
8 ERGEBNISSE 49
8.1 ERGEBNISSE DER GESAMTSTICHPROBE 50
8.1.1 MODELLPASSUNG DER ITEMS 50
8.1.3 KOMPLEXITAET DER ITEMS 56
8.1.4 AUFGABENSCHWIERIGKEIT DER INHALTSBEREICHE 59
8.1.5 AUFGABENSCHWIERIGKEIT BEZUEGLICH DER REPRAESENTATIONSEBENE 63
8.1.6 REGRESSIONSANALYSE ZUR VORHERSAGE DER AUFGABENSCHWIERIGKEIT 65
8.1.9 KORRELATION PERSONENFAEHIGKEIT - KONTROLLVARIABLEN 66
8.2 DIE TESTITEMS IN DER LAENGSSCHNITTLICHEN ANALYSE 70
8.2.1 KOMPLEXITAET 70
8.2.2 INHALTSDIMENSION 71
8.2.3 REPRAESENTATIONSEBENE 79
8.3 JAHRGANGSSPEZIFISCHE ANALYSE DER TESTAUFGABEN DER MESSZEITPUNKTE 1-3
80
8.3.1 AUSWERTUNG EINES JAHRGANGSSPEZIFISCHEN TESTS FUER DIE
JAHRGANGSSTUFE 7 81
8.3.2 AUSWERTUNG EINES JAHRGANGSSPEZIFISCHEN TESTS FUER DIE
JAHRGANGSSTUFE 8 84
8.3.3 AUSWERTUNG EINES JAHRGANGSSPEZIFISCHEN TESTS FUER DIE
JAHRGANGSSTUFE 9 86
8.4 ERGEBNISSE DER KONTROLLVARIABLEN 89
8.4.1 DER KOGNITIVE FAEHIGKEITSTEST (KFT) 89
8.4.2 ERFASSUNG DES FACHINTERESSES UND DER MOTIVATION IM FACH CHEMIE 90
8.4.3 ERGEBNISSE DES LESEGESCHWINDIGKEITS- UND LESEVERSTAENDNISTESTS
(LGVT) ....94
9 DISKUSSION DER ERGEBNISSE 101
9.1 MODELLPASSUNG DER ITEMS IN DER GESAMTSTICHPROBE 101
9.2 AUSWERTUNG DER QUASI-LAENGSSCHNITTANALYSE 103
9.2.1 KOMPETENZVERLAEUFE IM HINBLICK AUF DIE AUFGABENSCHWIERIGKEIT 103
9.2.2 BEDEUTUNG DER REPRAESENTATIONSEBENEN 104
9.2.3 INHALTSDIMENSION 105
9.2.4 JAHRGANGSSPEZIFISCHE TESTS 106
9.3 EINFLUSS DER KONTROLLVARIABLEN 106
10 FAZIT 109
10.1 BEANTWORTUNG DER FORSCHUNGSFRAGEN UND HYPOTHESEN 109
10.2 ZUSAMMENFASSUNG 110
INHALTSVERZEICHNIS
10.3 AUSBLICK 112
11 VERZEICHNISSE 113
11.1 LITERATURVERZEICHNIS 113
11.2 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 125
11.3 FORMELVERZEICHNIS 127
11.4 TABELLENVERZEICHNIS 127
ANHANG 129
TABELLEN 129
AUFGABEN DES KOMPETENZTESTS 135
AUFGABENKONSTRUKTIONSANLEITUNG 257
INTERESSENSTEST 271
PUBLIKATIONEN UND VORTRAEGE 278
DANKSAGUNG 280
ERKLAERUNG 281
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