Sprachbildung in allen Fächern:
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| Format: | Book |
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| Language: | German |
| Published: |
München
Klett-Langenscheidt
c2014
|
| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Deutsch lehren lernen
16 |
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| Online Access: | Inhaltsverzeichnis |
| Item Description: | Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke |
| Physical Description: | 191 S. Ill., graph. Darst. 297 mm x 211 mm, 614 g 1 DVD-Video (12 cm) |
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Inhalt
Vorwort
Einleitung
1 Mehrsprachigkeit an Schulen_______________________ 9
1.1 Erfassen von Mehrsprachigkeit_________________________________ 9
1.1.1 Sprachenerhebung___________________________________________ 10
1.1.2 Sprachbiografien und ihre Bedeutung im schulischen Kontext_________ 16
1.2 Sprachbiografisches Arbeiten in der Schule________________________ 20
2 Zur Sprache des Fachunterrichts_________________________ 24
2.1 Konzeptionelle Mündlichkeit und konzeptionelle Schriftlichkeit_______ 24
2.2 Die Sprache der Fächer: Gemeinsamkeiten und Unterschiede__________ 27
3 Sprachkompetenz durch
Scaffolding
entwickeln________ 30
3.1
Scaffolding:
systematisches Sprachlernen im Fachunterricht___________ 32
3.1.1 Makro-Scaffolding: Die Ebene der Unterrichtsplanung_______________ 34
3.1.2 Mikro-Scaffolding: Die Ebene der Unterrichtsinteraktion_____________ 41
3.2 Sprachkompetenz fördern durch effektives Lesen im Fach____________ 44
3.2.1 Der Leseprozess_____________________________________________ 45
3.2.2 Faktoren, die das Leseverstehen beeinflussen______________________ 46
3.2.3 Das Verstehen diskontinuierlicher Texte__________________________ 49
3.3 Sprachkompetenz fördern durch Schreiben im Fach_________________ 50
3.3.1 Schreiben als Prozess_________________________________________ 51
3.3.2 Das Schreiben fördern________________________________________ 53
3.4 Sprachkompetenz fördern durch Arbeit am Fachwortschatz__________ 58
3.4.1 Produktiver, rezeptiver und potenzieller Fachwortschatz_____________ 60
3.4.2 Ziele der Arbeit am Fachwortschatz______________________________ 61
3.4.3 Fachwortschatz üben_________________________________________ 62
3.4.4 Besonderheiten und Bildung von Fachwörtern_____________________ 66
3.5 Sprachkompetenz fördern durch Arbeit an grammatischen Strukturen__ 69
3.5.1 innere Regelbildung__________________________________________ 69
3.5.2 Grammatik im Fachunterricht___________________________________ 72
4 Sprachförderung in den Fächergruppen______________ 76
4.1 Die Stellung des Faches Deutsch in der Sprachförderung______________ 76
4.1.1 Das Fach Deutsch________________________________________________ 77
inhalt
4.1.2 Übergreifende Sprachförderung und Mehrsprachigkeit_______________ 78
4.1.3 Ein fachübergreifendes Sprachlerncurriculum Deutsch________________ 81
4.2 Sprachförderung im Mathematikunterricht__________________________ 84
4.2.1 Die Sprache der Mathematik und ihre Herausforderungen____________ 84
4.2.2 Spracharbeit mit mathematischen Texten___________________________ 91
4.3 Sprachförderung in den naturwissenschaftlichen Fächern_____________ 96
4.3.1 Die Sprache des naturwissenschaftlichen Unterrichts__________________ 96
4.3.2 Typische Textsorten in den Naturwissenschaften_____________________ 98
4.3.3 Naturwissenschaftliches Lesen fördern______________________________ 99
4.3.4 Naturwissenschaftliches Schreiben fördern__________________________ 104
4.3.5 Textsortenpaare - naturwissenschaftliche Übersetzungen_____________ 108
4.4 Sprachförderung in gesellschaftswissenschaftlichen Fächern___________ 111
4.4.1 Die Sprache der gesellschaftswissenschaftlichen Fächer_______________ 111
4.4.2 Fachkonzepte im Fachunterricht___________________________________ 119
4.4.3 Visuelle Darstellungen und Sprache im Fachunterricht________________ 123
4.5 Sprachförderung im Herkunftssprachenunterricht____________________ 128
4.5.1 Interkomprehension_____________________________________________ 130
4.5.2 Einbeziehung der Herkunftssprache in den Fachunterricht_____________ 130
4.6 Sprachförderung im Fremdsprachenunterricht_______________________ 132
4.6.1 Sandwich-Technik________________________________________________ 133
4.6.2 Muttersprachliche Spiegelung_____________________________________ 135
5 Schulischer Ganztag und institutionelle Förderkonzepte__ 137
5.1 Hausaufgaben und Lernzeiten im schulischen Ganztag________________ 137
5.2 Möglichkeiten der Sprachförderung in Arbeitsgemeinschaften_________ 139
5.3 Mehrsprachigkeit im schulischen Ganztag___________________________ 142
5.4 Individuelle Förderung und Lernbegleitung_________________________ 143
5.5 Institutionelle Sprachbtldungs-und Sprachförderkonzepte____________ 147
6 Praxiserkundungsprojekte planen___________________ 152
Lösungsschlüssel________________________________________ 155
Glossar_________________________________________________ 169
Literaturhinweise________________________________________ 179
Quellenangaben_________________________________________ 187
Angaben zu den Autoren_________________________________ 189
Übersicht über die Videos auf der DVD______________________ 191
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