Ergebnissicherung in heterogenen Lerngruppen: [Sekundarstufe I]
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| Format: | Book |
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| Published: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2014
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Scriptor Praxis
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INHALT
VORWORT 5
1 GRUNDSAETZLICHES UND NUETZLICHES 7
1.1 ERGEBNISSICHERUNG UND HETEROGENITAET 7
1.2 INDIVIDUALISIERENDES, KOOPERATIVES UND GEMEINSAMES LERNEN 13
1.3 MOEGLICHKEITEN DER DIFFERENZIERUNG 16
1.4 EMPIRISCHE FORSCHUNG UND DIDAKTISCHE DISKUSSION 19
1.5 NACHHALTIGES LERNEN UND GEDAECHTNIS 23
2 ERGEBNISSICHERUNG - EINE STANDARDSITUATION 32
2.1
X
WANN? - ERGEBNISSICHERUNG ALS ZENTRALES ELEMENT DES LEHR-LERNPROZESSES
32
2.2 WOZU? - ZIELE UND FUNKTIONEN 36
2.3 WER? - AKTEURE 41
2.4 WAS? - KOMPETENZORIENTIERTE LERNINHALTE 42
2.5 AUF WELCHEM NIVEAU? - KOMPETENZSTUFEN 46
2.6 WIE? - KOOPERATIVE LERNFORMEN, METHODEN, INSTRUMENTE 49
3 BEDINGUNGEN UND MASSSTAEBE FUER EINE GUTE ERGEBNISSICHERUNG 56
3.1 LEHRKOMPETENZEN: ANFORDERUNGEN AN DAS LEHRERHANDELN 56
3.2 LERNKOMPETENZEN: ANFORDERUNGEN AN DAS SCHUELERHANDELN 61
3.3 KRITERIEN UND INDIKATOREN FUER EINE GUTE ERGEBNISSICHERUNG 66
3.4 CHECKLISTE 68
4 SOZIALFORMEN, METHODEN UND INSTRUMENTE 69
4.1 WAS MUESSEN SOZIALFORMEN UND METHODEN LEISTEN? 69
4.2 SCHUELERAKTIVIERENDE VERFAHREN 72
4.3 LEHRERGESTEUERTE VERFAHREN 75
4.4 LERNERGEBNISSE REFLEKTIEREN 83
5 DIE METHODEN IM EINZELNEN 87
5.1 SCHUELERAKTIVIERENDE VERFAHREN 88
5.1.1 MIND-MAP 88
5.1.2 WORD-WEB 89
5.1.3 CONCEPT-MAP 92
5.1.4 SORTIERAUFGABE 94
5.1.5 STRUKTURLEGETECHNIK 97
5.1.6 SPICKZETTEL 100
5.1.7 FUENF-FINGER-METHODE 102
5.1.8 ABC-METHODE 103
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5.1.9 DREI-SCHRITT-INTERVIEW 105
5.1.10 PARTNERINTERVIEW 106
5.1.11 PARTNERPUZZLE 108
5.1.12 LERNTEMPODUETT 110
5.1.13 KUGELLAGER 111
5.1.14 FINDE JEMANDEN, DER WEISS 112
5.1.15 HEISSER STUHL 115
5.1.16 REDEKETTE 116
5.1.17 SCHREIBGITTER - PLACEMAT 117
5.1.18 GRUPPENTURNIER 119
5.1.19 GRUPPENRALLYE 124
5.1.20 WORLD CAFE 125
5.1.21 SCHREIBKARUSSELL 126
5.1.22 VIER-ECKEN-METHODE 128
5.2 LEHRERGESTEUERTE VERFAHREN 130
5.2.1 TAFELBILD 130
5.2.2 LEHRERVORTRAG MIT KOOPERATIVEN ELEMENTEN 133
5.2.3 KOGNITIV AKTIVIERENDES AUSWERTUNGSGESPRAECH 135
5.3 LERNERGEBNISSE REFLEKTIEREN 138
5.3.1 ADVANCE ORGANIZER 138
5.3.2 ONE-MINUTE-PAPER - KURZREFLEXION 140
5.3.3 EIN-PUNKT-ABFRAGE 142
5.3.4 AMPELFEEDBACK 142
5.3.5 ZIELSCHEIBE 143
5.3.6 BLITZUMFRAGE 145
5.3.7 MEINUNGSLINIE 145
5.3.8 STUMMES SCHREIBGESPRAECH 146
5.3.9 KWL-STRATEGIE 147
5.3.10 KOMPETENZRASTER: ICH KANN 150
5.3.11 LERNTAGEBUCH - PORTFOLIO 151
5.4 LITERATURHINWEISE ZU KAPITEL 5 153
LITERATUR 154
REGISTER 158 |
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