Wir machen Schule: eine Stadt auf dem Weg zur Inklusion ; Inklusion in Oldenburg: eine Stadt macht Schule!
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| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz-Juventa
2014
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INHALT
GRUSSWORT
SPRACHLICHE ANMERKUNGEN ZUR INKLUSION
HOLGER LINDEMANN
INKLUSION ALS KOMMUNALER EINIGUNGSPROZESS
DIE UMSETZUNG VON INKLUSION IN DEN SCHULEN DER STADT OLDENBURG
FRANK LAMMERDING, HOLGER LINDEMANN, JAN REINDER FREEDE
START DER ERSTEN INKLUSIVEN SCHULJAHRGAENGE ZUM SCHULJAHR 2013/2014
IN DER STADT OLDENBURG. EIN ZWISCHENFAZIT AUS SCHULTRAEGERSICHT
JAN REINDER FREEDE
DIVERSITAET IN DER KLASSE
DER GRUNDSATZERLASS *INTEGRATION UND FOERDERUNG VON SCHUELERINNEN
UND SCHUELERN NICHTDEUTSCHER HERKUNFTSSPRACHE" ALS INSTRUMENTARIUM
ZUR HERSTELLUNG VON CHANCENGLEICHHEIT
WIELAND HEROLD, AYGA POLAT, SABINE STEHNO
WAS GEHT. UND WAS NICHT.
PERSOENLICHER BERICHT UEBER POSITIVE UND NEGATIVE ERFAHRUNGEN MIT
INTEGRATION UND MEINE IDEEN FUER EINE GELINGENDE INKLUSION
NINA RUEHAAK
WAS IST SCHON NORMAL?
ERFAHRUNGEN IN EINER INTEGRATIONSKLASSE EINER GRUNDSCHULE
ANDREA MARTEN
DIE INKLUSIVE PAEDAGOGIK MARIA MONTESSORIS.
BEISPIELE AUS
DER GRUNDSCHULE FREIRAUM
CLAUDIA FISCHER
INKLUSION AN SCHULEN, AUF DEM WEG ZU EINER ORGANISATIONALEN ROUTINE?
EINE ERKUNDUNG AN DER GRUNDSCHULE ROEWEKAMP
FRITHIOF SVENSON
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GEMEINSAMER UNTERRICHT UND FACHSPEZIFISCHE FOERDERUNG FUER
KINDER MIT SPRACHSTOERUNGEN - EIN WEG DER INKLUSION.
GRUNDSCHULE BUERGERESCH ALS DURCHGANGSSCHULE FUER KINDER
MIT SPRACHSTOERUNGEN
ELLEN DAMKE, JUERGEN FRAATZ, BRITTA GRAU, STEFAN MUELLER,
KAROLA SANTE, ALMUT THIEME 97
WIE STEHEN LEHRERINNEN UND LEHRER ZU HETEROGENITAET,
LEISTUNGSDIFFERENZIERUNG UND INKLUSION?
EINE GESAMTERHEBUNG AN OLDENBURGER SCHULEN
HOLGER LINDEMANN 117
WAS DENKEN SCHUELERINNEN UND SCHUELER UEBER VIELFALT UND INKLUSION?
EINSTELLUNGEN VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN ZU ASPEKTEN VON
HETEROGENITAET UND VIELFALT
HOLGER LINDEMANN 140
*ALL INCLUSIVE
- WIR SIND ALLE GLEICH VERSCHIEDEN".
EINE DIDAKTISCHE EINHEIT ZUM THEMA VIELFALT UND VERSCHIEDENHEIT
PHILIP BRINKMANN 166
GELINGENDE KOOPERATION IN DER INKLUSIVEN GRUNDSCHULE -
EINE BEFRAGUNG VON LEHRKRAEFTEN UND PAEDAGOGISCHEN FACHKRAEFTEN
AN OLDENBURGER GRUNDSCHULEN MIT INTEGRATIVER PRAXIS ZU
GELINGENSBEDINGUNGEN VON KOOPERATION
MIRIAM THOMANEK, EIKKE SEIBOTH 191
DIE AUTORINNEN UND AUTOREN 206
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