Musikinstrumente (be)greifen: Inszenierung und Evaluation einer musisch-naturwissenschaftlichen Lernumgebung an der Schnittstelle zwischen KiTa und Grundschule
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Frankfurt am Main
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INHALT
VORWORT 9
1 EINLEITUNG 11
1.1 DER NATURWISSENSCHAFTLICHEN BILDUNG DEN WEG BEREITEN 14
1.1.1 NEUGIER UND INTERESSE - ZWEI STARKE LERNMOTIVE 16
1.1.2 KOGNITIVE STRUKTUREN UND EMOTIONEN
BEEINFLUSSEN DAS LERNEN 18
1.1.3 DIE BEDEUTUNG DER SELBSTWIRKSAMKEIT 20
1.1.4 WIDERSTREITENDE BILDUNGSKONZEPTIONEN VERNETZEN 21
1.1.5 KITA UND GRUNDSCHULE: ZWEI LERNRAEUME FUER DIE
NATURWISSENSCHAFTLICHE BILDUNG 24
1.1.6 DIDAKTISCH-METHODISCHE ARRANGEMENTS FUER DIE
FRUEHE NATURWISSENSCHAFTLICHE BILDUNG 26
1.2 EXPERTEN, THEMEN UND MATERIALIEN FUER DIE
NATURWISSENSCHAFTLICHE FOERDERUNG IN DEN KITAS 29
1.3 DIE PHYSIK HINTER EINFACHEN MUSIKINSTRUMENTEN 32
1.3.1 AKTIVES HANDELN DER KINDER ALS PAEDAGOGISCHES LEITBILD 33
1.3.2 DAS EXPERIMENT 35
2 MUSIKINSTRUMENTE ALS ANKER DES KINDLICHEN
NATURWISSENSCHAFTLICHEN INTERESSES UND VERSTEHENS 39
2.1 NATURWISSENSCHAFTEN UND MUSIK - EIN
TRADITIONSREICHER ZUSAMMENHANG 42
2.2 MUSIKALISCHE UND NATURWISSENSCHAFTLICHE BILDUNG FUER ALLE
KINDER - EIN STREIFZUG DURCH VIER JAHRHUNDERTE 44
2.3 AKTUELLE ENTWICKLUNGEN IM 21. JAHRHUNDERT 48
2.3.1 KINDERTAGESEINRICHTUNGEN - INSTITUTIONEN FUER BILDUNG,
ERZIEHUNG UND BETREUUNG 48
2.3.2 KINDSEIN IN DER GRUNDSCHULE 52
2.3.3 MUSIKALISCHE BILDUNG IN KITA UND GRUNDSCHULE 55
2.3.4 PHAENOMENE AUS NATUR UND TECHNIK ALS THEMEN DER JAHRESUHR 57
2.3.5 ZIELDIMENSIONEN DER NATURWISSENSCHAFTLICHEN GRUNDBILDUNG
IN DEN ORIENTIERUNGS- UND BILDUNGSPLAENEN 58
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6
INHALT
2.3.6 DIE KOPPLUNG VON MUSIK UND NATURWISSENSCHAFTEN
IN BILDUNGSPOLITISCHEN KONZEPTEN UND
KONKRETEN MATERIALIEN 60
2.4 KONSEQUENZEN UND FOLGERUNGEN FLLR DIE EIGENE FRAGESTELLUNG 63
3 LERNEN IN DER FRUEHEN KINDHEIT 67
3.1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN FUER DAS BESCHREIBEN
UND VERSTEHEN NATURWISSENSCHAFTLICHER PHAENOMENE 67
3.1.1 KOGNITIVE ENTWICKLUNGSSTADIEN 68
3.1.2 PHYSIKALISCHES BASISWISSEN ALS TEIL DER
ALLTAGSPSYCHOLOGISCHEN FAEHIGKEITEN 70
3.2 NEUROWISSENSCHAFTLICHE ERKENNTNISSE 71
3.2.1 WIE DAS LERNEN UBERHAUPT FUNKTIONIERT 72
3.2.2 SPEZIFISCHE BEDINGUNGEN DES LERNENS BEI KINDERN
IM VOR- UND GRUNDSCHULALTER 74
3.3 PERSON- UND UMWELTBEZOGENE RAHMENBEDINGUNGEN DES
LERNENS IM VOR- UND GRUNDSCHULALTER 78
3.4 SPEZIFISCHE LERNARRANGEMENTS FUER DAS THEMENFELD
.NATURWISSENSCHAFTEN UND MUSIK' 81
4 DER PHYSIK DER MUSIK AUF DER SPUR 87
4.1 MUSIK ALS SCHALLEREIGNIS 87
4.2 SYSTEMATIK DER INSTRUMENTENGRUPPEN - ABGESTIMMT
AUF KINDER IM VOR- UND GRUNDSCHULALTER 94
4.3 PHYSIKALISCHE PRINZIPIEN ZUR TONHOEHE 98
4.4 PHYSIKALISCHE PRINZIPIEN ZUR LAUTSTAERKE 101
4.5 DAS SCHALLEREIGNIS ,MUSIK' IN KITA UND GRUNDSCHULE -
ECKPUNKTE DER DIDAKTISCHEN REDUKTION 103
4.6 KONKRETE FRAGESTELLUNG UND ARBEITSHYPOTHESEN 105
5 ANLAGE DER UNTERSUCHUNG 107
5.1 KIEMUNA - EINE DESKRIPTIVE INTERVENTIONSSTUDIE
IM KONTROLLGRUPPENDESIGN 108
5.2 FORMALE ZEIT- UND INTERVENTIONSPLANUNG 108
5.3 DIE INTERVENTIONSPHASEN 110
5.3.1 AKTIVIERUNG DER PROBLEMLOESUNGSINITIATIVE 110
5.3.2 ROLLE UND AUFGABEN DER STUDIERENDEN IN DEN
TREATMENT- UND KONTROLLGRUPPEN 112
5.4 STRUKTURRASTER UND INHALTLICHE AUSDIFFERENZIERUNG 114
5.4.1 EINE LEMWERKSTATT ZUM AUFTAKT 116
INHALT 7
5.4.2 EINFUEHRUNGSVERANSTALTUNG FUER DIE TREATMENT-
UND KONTROLLGRUPPEN 119
5.4.3 AUFBAU DER INTERVENTIONSPHASEN 122
5.5 DIE ERHEBUNGSINSTRUMENTE 134
5.5.1 GRUNDKONSTRUKTION DES INTERVIEWLEITFADENS 135
5.5.2 MODIFIKATION DES INTERVIEWLEITFADENS FUER
DIE ERHEBUNGSPHASEN T, UND T
3
137
5.5.3 DURCHFUEHRUNG DER INTERVIEWSTAFFELN 138
5.6 INHALTSANALYTISCHE AUSWERTUNG DER DREI INTERVIEWSTAFFELN 139
6 ERGEBNISSE DER STUDIE 145
6.1 CHARAKTERISIERUNG DER UNTERSUCHUNGSSTICHPROBE
DER VORSTUDIE 145
6.2 BEDEUTSAME ERGEBNISSE DER VORSTUDIE FUER DIE HAUPTSTUDIE 148
6.3 CHARAKTERISIERUNG DER UNTERSUCHUNGSSTICHPROBE
IN DER HAUPTSTUDIE 151
6.4 STRATEGISCHE UEBERLEGUNGEN ZUR AUSWERTUNG DER DATEN 152
6.5 ERGEBNISSE DER STUDIE IM ELEMENTARBEREICH 152
6.5.1 KATEGORIE *SPIELWEISE" 152
6.5.2 KATEGORIE *TONHOEHE" 159
6.5.3 KATEGORIE *LAUTSTAERKE" 166
6.5.4 KATEGORIE *UEBERTRAGUNG DES SCHALLS" 169
6.5.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 175
6.6 ERGEBNISSE DER STUDIE IM PRIMARBEREICH 177
6.6.1 KATEGORIE *SPIELWEISE" 177
6.6.2 KATEGORIE *TONHOEHE" 183
6.6.3 KATEGORIE *LAUTSTAERKE" 185
6.6.4 KATEGORIE *UEBERTRAGUNG DES SCHALLS" 189
6.6.5 ZUSAMMENFASSUNG DER ERGEBNISSE 192
6.7 VERGLEICHENDE BETRACHTUNG DER ERGEBNISSE AUS DEN
PARALLELSTICHPROBEN IN DEN KITAS UND GRUNDSCHULEN 193
7 ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 197
LITERATUR 201
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 217
TABELLENVERZEICHNIS 221
ANHANG 225 |
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| spelling | Baum, Sandra R. Verfasser (DE-588)17002718X aut Musikinstrumente (be)greifen Inszenierung und Evaluation einer musisch-naturwissenschaftlichen Lernumgebung an der Schnittstelle zwischen KiTa und Grundschule Sandra Baum Frankfurt am Main Lang 2014 239 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Pädagogische Rahmung 3 Zugl.: Karlsruhe, Pädagogische Hochschule,, Diss., 2013 Musische Erziehung (DE-588)4040890-5 gnd rswk-swf Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 gnd rswk-swf Naturwissenschaftliche Bildung (DE-588)4277663-6 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Lernumwelt (DE-588)4167412-1 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Musische Erziehung (DE-588)4040890-5 s Naturwissenschaftliche Bildung (DE-588)4277663-6 s Lernumwelt (DE-588)4167412-1 s Kindertagesstätte (DE-588)4030638-0 s Grundschule (DE-588)4022349-8 s DE-604 Pädagogische Rahmung 3 (DE-604)BV037378805 3 X:MVB application/pdf http://www.peterlang.com/exportdatas/exportfiles/onix/toc/9783631647424_toc.pdf Inhaltsverzeichnis X:MVB application/pdf http://www.peterlang.com/exportdatas/exportfiles/onix/intro/9783631647424_leseprobe01.pdf Einführung/Vorwort X:MVB text/html http://deposit.dnb.de/cgi-bin/dokserv?id=4636680&prov=M&dok_var=1&dok_ext=htm Inhaltstext DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=027330119&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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