Inklusion und Bewusstseinsbildung: die Notwendigkeit bewusstseinsbildender Maßnahmen zur Verwirklichung von Inklusion in Deutschland
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| Published: |
Oberhausen
ATHENA-Verl.
2014
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Schriften zur Pädagogik bei Geistiger Behinderung
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INHALT
VORWORT VON PROF. DR. ERHARD FISCHER 9
VORWORT UND DANKSAGUNG 15
1 EINLEITUNG 17
2 FUNDAMENT: INKLUSION 23
2.1 ANNAEHERUNGEN AN EINEN PROBLEMATISCHEN BEGRIFF:
DEFINITION VON INKLUSION 25
EXKURS: FUENFTE ANNAEHERUNG AN EINEN PROBLEMATISCHEN
BEGRIFF * THEORETISCHE GRUNDLEGUNG AM BEISPIEL
DER LUHMANNSCHEN SYSTEMTHEORIE 40
2.2 VORLAEUFIGE ARBEITSDEFINITION:
ANNAEHERUNGEN AUF EINEN PUNKT GEBRACHT 45
2.3 BAU-, STOLPER- UND MEILENSTEINE DES WEGES DER INKLUSION 48
2.4 FUER SKEPTIKER UND REALISTEN:
KRITIK UND UMSETZUNG VON INKLUSION IN DEUTSCHLAND 59
2.5 ERSTE ZUSAMMENFASSUNG 61
3 DAS WHO IS WHO ODER DIE FRAGE NACH DER ZIELGRUPPE 63
3.1 INKLUSION FUER ALLE ODER WARUM ES (EIGENTLICH)
KEINE ZIELGRUPPE GEBEN DARF 63
3.2 WENN DAS WOERTCHEN EIGENTLICH NICHT WAR . *
BEHINDERUNG ALS EXKLUSIONSRISIKO 66
3.3 FOKUSSIERUNG EINES SPEZIFISCHEN PERSONENKREISES
ODER WARUM ES DOCH EINE ZIELGRUPPE GIBT 68
3.4 ZIELGRUPPE: GESELLSCHAFT? 75
3-5 VERENGUNG DES BLICKWINKELS UND DIE ADRESSATENFRAGE 76
3.6 ZUSAMMENFASSUNG DES DRITTEN KAPITELS 78
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6 INHALT
4 DIE KONVENTION UEBER DIE RECHTE VON MENSCHEN MIT
BEHINDERUNGEN UND IHR AUFRUF ZUR BEWUSSTSEINSBILDUNG
(ART. 8) 81
4.1 DIE UN-BEHINDERTENRECHTSKONVENTION ALS MENSCHENRECHT 82
4.2 ENTSTEHUNG DER UN-BRK:
BEHINDERTE BEKOMMEN EIN GESICHT 90
4.3 DIE UN-BRK IN IHREN EINZELHEITEN 92
4.4 ZWISCHENFAZIT: UN-KONVENTION - GESELLSCHAFT - INKLUSION 104
4.5 EIN KLEINER SCHRITT INNERHALB DER UN-BRK -
EIN GROSSER SCHRITT IN RICHTUNG INKLUSION: DER ARTIKEL 8 105
4.6 ZUSAMMENFASSUNGEN FUER DAS VIERTE KAPITEL 106
5 BEWUSSTSEINSBILDUNG NACH MASSGABE DES ART. 8
UND IHR POTENZIAL ZUR VERWIRKLICHUNG VON INKLUSION 109
5.1 BEWUSSTSEINSBILDUNG * WAS STECKT DAHINTER? 110
5.2 EINSTELLUNGEN UND EINSTELLUNGSAENDERUNG ALS TOR ZUR
BEWUSSTSEINSBILDUNG 118
5.3 EINSTELLUNGEN AENDERN - INKLUSION VERWIRKLICHEN.
BEWUSSTSEINSBILDUNG ALS VORAUSSETZUNG VON INKLUSION? 129
5.4 EINSTELLUNGEN AENDERN - ABER WIE? PERSUASION, INTERVENTION,
PRAEVENTION 135
5.5 SCHLUSSFOLGERUNGEN ZUM FUENFTEN: KRITERIEN ZUM EFFEKTIVEN
KAMPAGNENMANAGEMENT IM SINNE DER BEWUSSTSEINSBILDUNG 145
6 KAMPAGNEN NACH MASSGABE DES ACHTEN ARTIKELS
DER UN-BRK - REGISSEURE UNSERES KOPFKINOS? 149
6.1 EINE KAMPAGNE IST . - ABSTECKEN EINES WEITEN FELD(ZUG)ES 151
6.2 KRITERIENKATALOG FUER ERFOLGVERSPRECHENDE KAMPAGNEN 160
6.3 VERBESSERN KAMPAGNEN DIE WELT? -
MOEGLICHKEITEN UND GRENZEN DER KAMPAGNENWIRKUNG 166
6.4 KONKRET UND PRAXISNAH: AKTUELLE KAMPAGNEN
UNTER BEOBACHTUNG 169
6.5 ZUSAMMENFASSUNGEN AUS DEM SECHSTEN KAPITEL 191
INHALT 7
7 DAS GROSSE FAZIT ODER DIE ANTWORT AUF DIE FRAGE,
OB BILDER BILDER UND DAMIT INKLUSION BILDEN? 193
8 SCHLUSSWORT UND AUSBLICK 201
9 VERZEICHNISSE 203
9.1 LITERATUR 203
9.2 ABKUERZUNGEN 219
9.3 ABBILDUNGEN 220
ANHANG
221 |
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