Wortschatzentwicklung CI-versorgter Kinder gehörloser bzw. hochgradig hörgeschädigter Eltern in Laut- und Gebärdensprache:
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|---|---|
| Format: | Thesis Book |
| Language: | German |
| Published: |
Hamburg
Kovač
2014
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| Edition: | 1. Aufl. |
| Series: | Sonderpädagogik in Forschung und Praxis
38 |
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| Online Access: | Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis |
| Physical Description: | 377 S. Ill., graph. Darst. 210 mm x 148 mm, 472 g |
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|---|---|
| adam_text | INHALT
DANKSAGUNG 11
1 EINLEITUNG 13
2 LAUTSPRACHE 17
2.1 DEFINITION UND BEGRIFFSKLAERUNG 18
2.2 DER AUFBAU DES MENTALEN LEXIKONS 20
2.2.1 STRUKTUR DES MENTALEN LEXIKONS 21
2.2.2 BEGRIFFSBILDUNG UND BEDEUTUNGSERWERB 23
2.3 SPRACHERWERB HOERENDER KINDER
- HAUPTASPEKT WORTSCHATZ 25
2.3.1 VORAUSSETZUNGEN EINER ALTERSANGEMESSENEN LAUTSPRACHLICHEN
ENTWICKLUNG 26
2.3.2 KOMMUNIKATION: PRAEVERBALE PHASE 30
2.3.3 WORTSCHATZERWERB: VERBALE PHASE 32
2.3.3.1 DAS ERSTE WORT - DER STARTSCHUSS 32
2.3.3.2 DIE ERSTEN WORTE - DIE ZWISCHENSTRECKE 33
2.3.3.3 DAS WEITERE WORTSCHATZWACHSTUM - WORTE 50+ 34
2.3.3.4 ART UND QUALITAET DER FRUEHEN WOERTER 40
2.3.4 MOEGLICHE ERKLAERUNGEN FUER INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE BEIM
WORTSCHATZERWERB 42
2.3.5 MOEGLICHE STOERUNGEN IN DER SEMANTISCH-LEXIKALISCHEN
ENTWICKLUNG 43
2.4 BESONDERE ENTWICKLUNGSVERLAEUFE IM KONTEXT HOERSCHAEDIGUNG 46
2.4.1 SPEZIFIKA UND MOEGLICHE AUFFAELLIGKEITEN BEI DER LAUTSPRACHLICHEN
ENTWICKLUNG CL-VERSORGTER KINDER 50
2.4.1.1 ALLGEMEINE ENTWICKLUNGSUNTERSCHIEDE IM LAUTSPRACH
ERWERB CL-VERSORGTER KINDER 50
2.4.1.2 ENTWICKLUNGSUNTERSCHIEDE IM SEMANTISCH-LEXIKALISCHEN
BEREICH 52
2.4.1.3 MOEGLICHE ERKLAERUNGEN FUER INDIVIDUELLE UNTERSCHIEDE 54
5
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2.4.2 SPEZIFIKA UND MOEGLICHE AUFFAELLIGKEITEN BEI DER (LAUT-)SPRACH-
LICHEN ENTWICKLUNG VON (HOERENDEN) KINDERN HOERGESCHAEDIGTER
ELTERN 56
3 GEBAERDENSPRACHE 59
3.1 DEFINITION UND BEGRIFFSKLAERUNG 59
3.2 VORAUSSETZUNGEN FUER DIE GEBAERDENSPRACHLICHE ENTWICKLUNG 64
3.3 ERWERB DER GEBAERDENSPRACHE
- HAUPTASPEKT WORTSCHATZ 68
3.3.1 KOMMUNIKATION: DAS ERSTE LEBENSJAHR 68
3.3.2 WORTSCHATZERWERB IN DER GEBAERDENSPRACHE 70
3.4 MEHRSPRACHIGKEIT 74
3.4.1 BIMODALE MEHRSPRACHIGKEIT 76
3.4.2 CL UND GEBAERDENSPRACHE 79
4 FORSCHUNGSDESIGN UND FORSCHUNGSMETHODEN 83
4.1 EINORDNUNG
IN DEN FORSCHUNGSKONTEXT 84
4.2 FORSCHUNGSZIEL UND FORSCHUNGSFRAGEN 88
4.3 FORSCHUNGSMETHODEN 92
4.3.1 CHARAKTERISIERUNG DES METHODISCHEN VORGEHENS 92
4.3.2 WAHL UND BESCHREIBUNG DER ERHEBUNGSINSTRUMENTE 95
4.3.2.1 INTERVIEW MIT DEN ELTERN 96
4.3.2.2 WORTSCHATZTESTS - LAUTSPRACHE 101
4.3.2.3 WORTSCHATZTEST - GEBAERDENSPRACHE 113
4.3.3 AUSWAHL UND GRUPPIERUNG DER TEILNEHMER 116
4.3.3.1 VORUEBERLEGUNGEN ZUR TEILNEHMERREKRUTIERUNG 116
4.3.3.2 EINTEILUNG DER TEILNEHMER IN KERN- UND RANDGRUPPE.... 119
4.3.3.3 ZUTEILUNG DER TEILNEHMENDEN KINDER ZU DEN VER
SCHIEDENEN SPRACHTESTS 124
4.3.4 UNTERSUCHUNGSABLAUF 126
4.4 FAKTORENDEFINITION UND AUSWERTUNGSVERFAHREN 128
5 DIE UNTERSUCHUNGSTEILNEHMER 137
6
5.1 DIE TEILNEHMER DER ERSTERHEBUNG 138
5.2 DIE TEILNEHMER DER WIEDERHOLUNGSTESTUNG 151
6 DIE SEMANTISCH-LEXIKALISCHE KOMPETENZ CI-VERSORGTER KINDER
GEHOERLOSER ELTERN IN LAUT- UND
GEBAERDENSPRACHE ZUM ERSTEN
TESTZEITPUNKT 165
6.1 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE AUSWERTUNG DER EINZELNEN
WORTSCHATZTESTS 167
6.1.1 AWST-R 167
6.1.2 WWT 172
6.1.3 PERLESKO 180
6.1.3.1 *PERLESKO NORMIERT 181
6.1.3.2 *PERLESKO NICHT
NORMIERT 183
6.1.4 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 185
6.2 DER GEBRAUCH VON LAUT- UND
GEBAERDENSPRACHE IM VERGLEICH 193
6.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SOZIODEMOGRAPHISCHEN FAKTOREN UND
TESTERGEBNISSEN 195
6.3.1 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN ERGEBNISSEN DER WORTSCHATZ
TESTS UND DEM FAKTORENKOMPLEX *KIND 197
6.3.1.1 LEBENSALTER 198
6.3.1.2 GESCHLECHT 201
6.3.1.3 GESCHWISTERPOSITION 202
6.3.1.4 ALTER BEI DER ANPASSUNG DES SPRACHPROZESSORS 204
6.3.1.5 CL-HOERALTER 205
6.3.1.6 ZEIT OHNE VERSORGUNG MIT INDIVIDUELLEN HOERHILFEN 207
6.3.1.7 VERSORGUNGSART AUF DEM ZWEITEN OHR 208
6.3.1.8 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 210
6.3.2ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN ERGEBNISSEN DER WORTSCHATZ
TESTS UND DEM FAKTORENKOMPLEX *SPRACHE 223
6.3.2.1 SPRACHE MIT DEN ELTERN 223
6.3.2.2 SPRACHE MIT DEN GESCHWISTERN 225
6.3.2.3 SPRACHE MIT DEN GROSSELTERN 227
7
6.3.2.4 SPRACHE IN DER BILDUNGSEINRICHTUNG 228
6.3.2.5 MENGE AN LAUTSPRACHINPUT 229
6.3.2.6 MENGE AN GEBAERDENINPUT 231
6.3.2.7 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 233
6.3.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN ERGEBNISSEN DER WORTSCHATZ
TESTS UND DEM FAKTORENKOMPLEX *LEBENSUMFELD 244
6.3.3.1 SCHULBILDUNG DER ELTERN 245
6.3.3.2 ART DER VON DEN KINDERN BESUCHTEN BILDUNGS
EINRICHTUNG 246
6.3.3.3 KLASSENSTUFE 249
6.3.3.4 LOGOPAEDIE 250
6.3.3.5 ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 251
7 DIE SEMANTISCH-LEXIKALISCHE KOMPETENZ CI-VERSORGTER KINDER
GEHOERLOSER ELTERN IN
LAUT- UND
GEBAERDENSPRACHE ZUM ZWEITEN
TESTZEITPUNKT IM VERGLEICH ZU DEN ERGEBNISSEN DER ERSTERHEBUNG....
261
7.1 QUANTITATIVE UND QUALITATIVE AUSWERTUNG DER EINZELNEN
WORTSCHATZTESTS ZUM ZWEITEN
TESTZEITPUNKT IM VERGLEICH ZUR
ERSTERHEBUNG 262
7.1.1 AWST-R 263
7.1.2 WWT 267
7.1.3 PERLESKO 271
7.1.3.1 *PERLESKO NORMIERT 271
7.1.3.2 *PERLESKO NICHT
NORMIERT 274
7.1.4 VERGLEICHENDE ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 278
7.2 DER GEBRAUCH VON LAUT- UND
GEBAERDENSPRACHE IM VERGLEICH 291
7.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN SOZIODEMOGRAPHISCHEN FAKTOREN
UND
TESTERGEBNISSEN ZUM ZWEITEN
UND IM VERGLEICH ZUM ERSTEN
TESTZEITPUNKT 294
7.3.1 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN ERGEBNISSEN DER WORTSCHATZ
TESTS UND DEM FAKTORENKOMPLEX *KIND 295
7.3.1.1 LEBENSALTER 295
8
7.3.1.2 GESCHLECHT 298
7.3.1.3 GESCHWISTERPOSITION 298
7.3.1.4 ALTER BEI DER ANPASSUNG DES SPRACHPROZESSORS 300
7.3.1.5 CL-HOERALTER 301
7.3.1.6 ZEIT OHNE VERSORGUNG MIT INDIVIDUELLEN HOERHILFEN 302
7.3.1.7 VERSORGUNGSART AUF DEM ZWEITEN OHR 303
7.3.1.8 VERGLEICHENDE ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 303
7.3.2 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN ERGEBNISSEN DER WORTSCHATZ
TESTS UND DEM FAKTORENKOMPLEX *SPRACHE 313
7.3.2.1 SPRACHE MIT DEN ELTERN 313
7.3.2.2 SPRACHE MIT DEN GESCHWISTERN 314
7.3.2.3 VERGLEICHENDE ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 315
7.3.3 ZUSAMMENHAENGE ZWISCHEN DEN ERGEBNISSEN DER WORTSCHATZ
TESTS UND DEM FAKTORENKOMPLEX *LEBENSUMFELD 319
7.3.3.1 HOERSTATUS DER FREUNDE 319
7.3.3.2 SCHULBILDUNG DER ELTERN 320
7.3.3.3 ART DER VON DEN KINDERN BESUCHTEN BILDUNGS
EINRICHTUNG 322
7.3.3.4 KLASSENSTUFE 323
7.3.3.5 VERGLEICHENDE ZUSAMMENFASSUNG UND DISKUSSION 323
8 SCHLUSSBETRACHTUNGEN UND OFFENE FRAGESTELLUNGEN 333
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 351
TABELLENVERZEICHNIS 355
ABKUERZUNGEN UND AKRONYME 359
LITERATURVERZEICHNIS 361
9
|
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