Experten helfen Referendaren: Leistung messen ; [Sekundarstufe I und II]
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Cornelsen Scriptor
2014
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| adam_text | VORWORT 5
LEISTUNGEN ERFASSEN UND VERWALTEN 7
1 NOTENBUCH ODER IPAD?-WIE VERWALTE ICH MEINE NOTEN? 7
2
NOTEN UND DATENSCHUTZ - WAS ICH BEACHTEN MUSS 8
3 WAS GEHOERT WOHIN? - WIE ARCHIVIERE ICH SCHUELERARBEITEN UND NOTEN? 9
4 BIN ICH EIN GUTER BEURTEILER? 10
5
SCHUELERLEISTUNG - WAS IST DAS? 11
6
WAS DIE BEWERTUNG VON SCHUELERLEISTUNGEN SO KOMPLIZIERT MACHT 12
7
AN WELCHER NORM RICHTE ICH MEINE BEWERTUNG AUS? 13
8
WIE VERMEIDE ICH KLASSISCHE BEURTEILUNGSFEHLER? - TEIL 1:
UNAUSGEWOGENHEIT 15
9
WIE VERMEIDE ICH KLASSISCHE BEURTEILUNGSFEHLER? - TEIL 2:
VOREINGENOMMENHEIT 16
KLASSENARBEITEN, TESTS UND KLAUSUREN 17
10 EINE KLASSENARBEIT STEHT AN - WAS ICH BEI DER VORPLANUNG BEACHTEN
MUSS 17
11 WIE KONZIPIERE ICH EINE KLASSENARBEIT UND FORMULIERE GUTE AUFGABEN?
18
12 WIE FINDE ICH DAS RICHTIGE NIVEAU? 20
13 WIE VERTEILE ICH DIE PUNKTE UND ORDNE DIE NOTENWERTE ZU? 21
14
WORAUF ACHTE ICH BEI FORMATIERUNG, LAYOUT UND VERVIELFAELTIGUNG? 23
15 WIE KORRIGIERE ICH EINE KLASSENARBEIT? 24
16 WAS ICH SCHON IMMER UEBER DAS SPICKEN WISSEN WOLLTE 26
17 WAS ICH TUN KANN, UM MOGELVERSUCHE ZU ERSCHWEREN 28
18
BEIM SPICKEN ERWISCHT - WIE REAGIERE ICH? 29
19
NERVIGE NACHSCHREIBER UND WIEDERHOLUNGSARBEITEN - WIE GEHE ICH DAMIT UM?
30
20
NACHTEILSAUSGLEICH UND NOTENSCHUTZ - WAS ICH DARUEBER WISSEN SOLLTE 31
21
WIE GEBE ICH EINE KLASSENARBEIT ZURUECK? 33
KLEINE EINFUEHRUNG INS PRUEFUNGSRECHT 34
22
EBEN NOCH PRUEFLING UND JETZT SCHON PRUEFER - WIE BEWAELTIGE ICH DIESEN
ROLLENWECHSEL? . 34
23
DIE GROESSTE MASSENPRUEFUNG: DAS ABITUR - WAS ICH DARUEBER WISSEN SOLLTE 36
24
PRUEFUNGSANGST BEI MEINEN SCHUELERN - WIE ICH IHR AM BESTEN BEGEGNE 38
25
BESCHWERDEN UND KLAGEN - WIE ICH MICH SCHUETZE 39
MUENDLICHE LEISTUNGEN UND KOPFNOTEN 41
26
WIE BEWERTE ICH MUENDLICHE LEISTUNGEN? 41
27 MUENDLICHE PRUEFUNGEN KORREKT ABNEHMEN - GEWUSST, WIE! 44
28
WIE VERGEBE ICH KOPFNOTEN? 45
29
MACHT ES SINN, HAUSAUFGABEN ZU BEWERTEN? 47
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OFFENE LERNFORMEN 48
30
WIE SIEHT DAS ERWEITERTE LEISTUNGSVERSTAENDNIS IN DER NEUEN LERNKULTUR
AUS? 48
31
WIE FINDE ICH EINE FAIRE BEWERTUNG FUER EINE TEAMARBEIT? 50
32
WIE BEWERTE ICH PRAESENTATIONEN? 51
33
WIE LAESST SICH SELBSTGESTEUERTES LERNEN NACHVOLLZIEHBAR BEWERTEN? 52
34 SCHUELERSELBSTBEWERTUNG - NUR EINE MODEERSCHEINUNG? 54
35
SCHUELER BEWERTEN SCHUELER - IST DAS ERLAUBT? 55
36
LERNTAGEBUECHER UND LERNPORTFOLIOS - BEWERTEN ODER BESSER NICHT? 56
37
WOZU EIN ZEUGNIS FUER DEN LEHRER NUETZLICH SEIN KANN 57
ZEUGNISSE 58
38
WELCHEN STELLENWERT HABEN ZEUGNISNOTEN? 58
39
WIE TEILE ICH NOTEN STRESSFREI MIT? 59
40
WIE BEREITE ICH MICH AUF DIE ZEUGNISKONFERENZ VOR? 61
41
DIE ZEUGNISKONFERENZ - WIE VERHALTE ICH MICH RICHTIG? 62
42
WIE ERSTELLE ICH ZEUGNISSE UND GEBE SIE AUS? 63
REGISTER 64
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