Bildkompetenz: eine kunstdidaktische Perspektive
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INHALT
VORBEMERKUNG: 24 STUNDEN BEI FLICKR 7
1 EINFUEHRUNG: NACH DER BILDERFLUT 9
2 DIE AKTUALITAET DES BILDES 15
3 BILDKOMPETENZ IN DER SCHNITTSTELLE UNTERSCHIEDLICHER ANSAETZE 17
4 GRUNDLAGEN DES KOMPETENZBEGRIFFS 25
5 BILDKOMPETENZ AUS KUNSTDIDAKTISCHER PERSPEKTIVE 35
6 CASPAR DAVID FRIEDRICH-REZEPTION ALS EXEMPLARISCHER FALL 61
7 GESCHICHTSBILD UND DIE GESCHICHTLICHKEIT DER BILDER 83
8 FUNKTIONEN DER BILDER 119
9 ARCHITEKTUREN GENERIEREN BILDER 137
10 PARADIES UND HOELLE 181
11 SEHGEWOHNHEITEN 201
12 BILD UND POLITISCHE INSZENIERUNG 237
13 BILD UND WIRKLICHKEIT: NACHAHMUNG - WIDERSPRUCH - ILLUSION 259
14 BILDER UND DIE VERWANDLUNG DER LEBENSWIRKLICHKEIT 269
15 DAS GESICHT DES MENSCHEN 281
16 DAS BILD ALS KUNST 311
17 PARTIZIPATION 3S5
18 MANIPULATION, MISSBRAUCH UND ZERSTOERUNG VON BILDERN 365
19 SCHLUSSBEMERKUNG 375
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6 _ _ _ INHALT
LITERATUR 377
REGISTER 401
ABBILDUNGSNACHWEIS 409
1 Million Bilder werden täglich bei flickr hochgeladen. Hier wird die »Bilder¬
flut«, die mit dem Beginn des digitalen Zeitalters aufbrandete, schlagartig
sichtbar. Dennoch ist bereits eine Generation Heranwachsender mit der
Bil·
derflut sozialisiert und geht täglich in ihren Netzwerken und anderswo damit
um. Die Kunstpädagogik sieht sich vor große Herausforderungen gestellt:
Das Fach Kunst ist das einzige Schulfach, das das Bild als Bild problemati-
s'iert und in den Fokus pädagogischen Handelns rückt.
Der vorliegende Band zeigt Grundlagen für eine kompetente, auch histo¬
risch argumentierende Auseinandersetzung mit dem Phänomen »Bild« und
damit einhergehende Perspektiven für den Kunstunterricht auf. Hiermit ist
die Überzeugung verbunden,
dass
Orientierung in einer durch Bilder be¬
stimmten Welt nicht heißt, einem lediglich eingeschränkten technokrati¬
schen, funktionalistischen oder gar neoliberalen »Bildungsverständnis« zu
folgen. Im Gegenteil: »Orientierung geben« für das Umgehen mit Bildern in
einer bilddominierten Welt ist ein wesentlicher Bestandteil einer umfassen¬
den »Persönlichkeitsbildung«.
\m Mittelpunkt des Ba.ndes stehen neue Funktionen des Bildes und der
Kunst unter Aspekten der Globalisierung und der Partizipation, aber auch
ungewohnte, oft crossmediale Blicke auf das historische Repertoire der
Kunst, ohne das auch aktuelle Bildfindungen nicht auskommen. Darüber
hinaus findet die Architektur mit den Bildern, die sie vermittelt, weitreichen¬
de Berücksichtigung. |
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