Medienkultur und Medienlinguistik: komparative Textsortengeschichte(n) der amerikanischen "CBS Evening News" und der Schweizer "Tagesschau"
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bern [u.a.]
Lang
2014
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| Schriftenreihe: | Sprache in Kommunikation und Medien
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| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. [507] - 538 |
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Inhaltsverzeichnis
0. Zur inhaltlichen, theoretischen und methodischen Relevanz eines
Vergleiches der „CBS Evening News“ mit der Schweizer „Tagesschau“ . 1
0.1 Fragestellung und Aufbau der Arbeit.1
0.2 Ein Beispiel zum Einstieg: Das Erdbeben von Tabas. . 6
I. Teil
Herangehensweise, Methode und Korpus
1. Das Fenster zur Welt - Zur Bedeutung von Fernsehnachrichten . 15
1.1 Bedeutung als Informationsquelle.15
1.2 Bedeutung von Inhalt und Form .17
1.3 Formen der sprachlichen Repräsentation in der Forschungsliteratur . 21
2. Ein „Sitz im Leben“ ֊ Text (sotten) und Kultur.23
2.1 Textsortenanalyse.23
2.1.1 ,Textsorten . 23
2.1.1.1 Textsorten in einem mehrdimensionalen Modell.23
2.1.1.2 „Spezifischer“ vs. „unspezifischer“ Textsortenbegriff.25
2.1.1.3 Multimodaler Textsortenbegriff.32
2.1.1.4 Multimodalität.35
2.1.2 Textsortengeschichte.39
2.2 Zur ,Kulturalität‘ von Textsorten.40
2.2.1 Texte als kulturelle Artefakte.40
2.2.2 Sprachwissenschaft und Kulturwissenschaft.43
2.2.3 Kulturbegriff.46
2.2.3.1 Kultur als komplexes Ganzes. 47
2.2.3.2 Kognitiv, semiotisch, konstruktivistisch:
Entwicklungen im 20. Jahrhundert.49
2.2. 3.3 Kultur als Kulturen von Deutungsgemeinschaften . 51
2. 2.3.4 Kultur als Zeichensystem. 53
2.2.3.5 Kultur als Praxis. 55
X
Inhaltsverzeichnis
2.3 Sprachanalyse als Kulturanalyse.60
2.3.1 Kulturalistische Textanalyse.64
2.3.2 Sprachkultur als eine Frage des Stils.66
2.3.3 Kulturen und Medien.71
2.4 Zusammenfassung.73
3. Texte vergleichen - Kontrastivität als methodisches Prinzip.75
3.1 Warum Fernsehnachrichten vergleichen?.75
3.2 Zur Auswahl der Sendungen.77
3.3 Kontrastive Textologie.80
3.3.1 Intellektuelle Stile.82
3.3.2 Text(sorten)linguistische Ansätze.87
3.4 Wie vergleichen? Zur Methodik des Vergleichs.92
3.5 Zusammenfassung.99
4. Analyseschwerpunkte.101
4.1 Die Bedeutung der Nachrichten-Form.101
4.2 Textsortenprofile' als analytische Meso-Ebene.103
4.3 Die Inszenierung von „Nähe“.106
4.4 Was ist Wahrheit? Zur Inszenierung von Authentizität
in Fernsehnachrichten.107
4.5 Zusammenfassung.110
5. Textsortenklassifikation.113
5.1 Vorgehen.113
5.2 Vorliegende Klassifikationen.114
5.3 Eigene Textsortenklassifikation.121
5.3.1 Grundlagen und Ziele der Textsortenklassifikation.121
5.3.2 Unterschiedene Textsorten. 125
5.3.3 Cluster-Texte.133
5.4 Zusammenfassung.134
6. Korpus.13"
6.1 Institutioneller Kontext in den USA.137
6.2 Institutioneller Kontext in der Schweiz.140
6.3 Zusammenstellung des Korpus .1*45
6.4 Archivlage.149
Inhaltsverzeichnis
XI
II. Teil
Analysen: Textsortenprofile, Sendungsformate
und Textsortengeschichte(n)
A. Textsortenprofile und Sendungsfortnate
7. Textsortenrepertoires und Textsortenfrequenzen.153
7.1 Textsortenrepertoires.153
7.2 Textsortenfrequenzen.15?
7.2.1 „Tagesschau“.158
7.2.2 „CBS Evening News“.162
7.3 Vergleich der Repertoires und Frequenzen.166
8. Sendungsformate.169
8.1 Sendungsformate.169
8.2 „The CBS-TV News“ 1949: „informative and visually effective“ , .171
8.2.1 Sendungsiiberblick und Textsortenprofil.172
8.2.2 Moderation und Studiodesign.177
8.3 „TéléjournaT 1958: „Eine neue Form der illustrierten Zeitung“ . .180
8.3.1 Sendungsiiberblick und Textsortenprofil.181
8.3.2 Moderation und Studiodesign.185
8.4 „CBS Evening News“ 1968 und 1978: „And that’s the way it is“ . .185
8.4.1 Sendungsiiberblick und Textsortenprofil.187
8.4.2 Moderation und Studiodesign.191
8.4.3 Entwicklungen bis 1978 . 194
8.5 „Tagesschau“ 1968 und 1978: „Hier ist die Tagesschau“.196
8.5.1 Sendungsiiberblick und Textsortenprofil.197
8.5.2 Moderation und Studiodesign.200
8.5.3 Entwicklungen bis 1978 . 203
8.6 „CBS Evening News“ in den 1980er Jahren: „story telling“ . . . .205
8.6.1 Sendungsiiberblick und Textsortenprofil.206
8.6.2 Moderation und Studiodesign.210
87' Die „Tagesschau“-Formate dcr 1980er֊Jahre:
Vom Sprecher zur Moderation.2 Ті
8.7.1 Sendungsiibersicht und Textsortenprofil.222
8.7.2 Moderation und Studiodesign. .226
8.8 „CBS Evening News“ in den 1990er Jahren:
„Wyatt Andrews has the latest. Wyatt?“ . .2,31
8.8.1 Sendungsiibersicht und Textsortenprofil.233
8.8.2 Moderation und Studiodesign. .236
XII
Inhaltsverzeichnis
8.9 „Tagesschau“ in den 1990er Jahren: „Wir schalten nun nochmals
zu Charles Landsmann“.2֊t5
8.9.1 Sendungsüberblick und Textsortenprofil.248
8.9.2 Moderation und Studiodesign.251
8.10 „CBS Evening News“ 2005: „more interesting and compelling“ . . .261
8.10.1 Sendungsüberblick und Textsortenprofil.263
8.10.2 Moderation und Sendungsdesign.268
8.11 Tagesschau 2005: eine „neue Art der Inszenierung“.273
8.11.1 Sendungsüberblick und Textsortenprofil.274
8.11.2 Moderation und Sendungsdesign.2^6
9. Textsortenvemetzung, Textsortenketten, Textsortensequenzen,
Textsortenreihen.285
9.1 Textsortenvernetzung und Textsortenketten.285
9.2 Reihencluster und Sequenzcluster.289
9.3 Zur Geschichte von Sequenzclustern: Vom „Pizzabericht“
zum Mehrgänge-Menu.291
9.4 Zur Geschichte von Reihenclustern: Von der Pyramide
zur thematisch-perspektivischen Zerlegung.295
10. Zwischenfazit: Textsortenprofile als Profile
von Nachrichtenkultur.307
10.1 Wandel und Vergleich der Sendungsformate.307
10.2 Kulturalistische Analyse.315
B. Textsortengeschichte(n): Entstehung und Wandel eisizelner Textsorten
11. Textsorten im Wandel.325
11.1 Textsortenwandel.325
11.2 Textsortenmischung, Textsortenmontage,
Textsortenüberblendung.330
12. Verkünden oder berichten? Textsorten
von Nachrichtenpräsentatoren 1949-2005 . 339
12.1 Sprecher-und Moderatorenmeldungen.340
12.2 Anchor Items. 346
12.3 Sprecherfilmmeldungen.353
12.4 Newscaster und Anchor Voice Over. , , . ,358
12.5 Zusammenfassung: Distanziertes Verkünden
und dynamisiertes Berichten.364
Inhaltsverzeichnis
XIII
13. Vom Zeigen und vom Erzählen der Welt: Filmmeldung, Film Items,
Korrespondentenberichte und Packages.367
13.1 Film Items 1949:,illustrierende“ Pyramide und humoristische
Beschreibung.367
13.2 Filmmeldungen 1958: narrative und berichtende Varianten . . . .373
13.3 Packages und Filmmeldungen 1968: erzähltes Ereignis vs.
verkündete Wahrheit.384
13.3.1 Packages von 1968 . 384
13.3.2 Filmmeldungen von 1968 . 394
13.4 Beispiel einer Textsortengenese: der Korrespondentenbericht
(1978-1986) 400
13.5 Packages 1978-1986: Beschleunigung, Zunahme der O-Töne,
Korrespondenten als Experten.41/
13.6 Exkurs: Zum Einsatz von Grafiken und Computeranimationen . . 419
13.7 Korrespondentenberichte und Packages 1991-1999 .428
13.7.1 Donuts als Textsortenvariante des Package:
maximale Aktualität.434
13.7.2 Partielle Konvergenz in den 1990er Jahren: „Wir versuchen,
die Beiträge als Geschichten aufzubauen“.440
13.8 Tendenzen der Gegenwart (2005): Kontinuität bei CBS,
Trendwende bei der „Tagesschau“?.446
13.9 Zusammenfassung: Filmmeldung, Film Item,
Korrespondentenbericht und Package.463
14. Zwischenfazit: Textsortengeschichte(n) als Kulturgeschichte.467
C. Kommerzialisierung? Amerikanisierung? Modernisierung?
Zur Erklärung des beobachteten Sprachgebrauchswandels
15. Nachrichtenkulturen und journalistische Kulturen
in komplexen Netzen von Einflussfaktoren.4/9
15.1 Technologischer Wandel.480
15.2 Politische Systeme.48?.
15.3 Mediensystem und Medienmarkt.483
15.4 Amerikanisierung, Globalisierung, Modernisierung.48/'
15.5 Translokale Kultur. 490
15.6 Nationen und Sprachräumc. 492
15.7 Kommunikative Praktiken der Zielpublika . 496
15.8 Eigenständige Wirksamkeit von Kultur. .498
XIV
Inhaltsverzeichnis
D. Schluss
16. Schluss.503
17. Bibliographie.507
17.1 Filmarchive.507
17.2 Pressemitteilungen, Interviewprotokolle.507
17.3 Zeitungstexte, weitere Archivtexte.507
17.4 Literatur. 510
17.5 Zitierte Websites. 537
18. Verzeichnis der Tabellen, Grafiken,
Abbildungen und Transkripte.539
18.1 Tabellen.539
18.2 Grafiken.540
18.3 Abbildungen. 540
18.4 Transkripte .541
19. Anhang.543
19.1 Transkriptionsrichtlinien.543
19.2 Analyseraster der qualitativen Analyse.544
Makroebene.544
Mesoebene.544
Mikroebene.545
20. Register. 547
20.1 Sachregister.547
20.1 Personenregister.555 |
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