Spielintelligenz im Fußball - kindgemäß trainieren:
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Aachen
Meyer & Meyer
2014
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INHALT
VORWORT VON BERNHARD PETERS 9
VORWORT DES AUTORS 10
A EINFUEHRUNG 12
1 DAS FUSSBALLMODELL MIT SEINEN ENTWICKLUNGSSTUFEN 13
2 WARUM EIN ENTWICKLUNGSMODELL? 19
3 EINE NEUE WETTKAMPFSTRUKTUR IM KINDER- UND JUGENDFUSSBALL -
WICHTIGER BAUSTEIN EINER OPTIMALEN LEISTUNGSENTWICKLUNG 21
4 DIE NOTWENDIGKEIT EINER PERFEKTEN ANPASSUNG DES WETTSPIELS AN DIE
FERTIG- UND
FAEHIGKEITEN DER KINDER UND JUGENDLICHEN 24
5 TRAINING UND WETTSPIEL BILDEN EINE EINHEIT 27
6 DAS TRAINING FINDET IM SPIEL STATT 29
7 DIE ENTWICKLUNG DER SPIELINTELLIGENZ IM KINDER- UND JUGENDFUSSBALL 30
8 WAS IST SPIELINTELLIGENZ? 33
9 WIE MANIFESTIERT SICH SPIELINTELLIGENZ IM SPIEL? 35
10 WAS EIN JUGENDTRAINER WISSEN SOLLTE, BEVOR ER DIE SPIELINTELLIGENZ
SEINER SCHUELER STIMULIERT 38
11 NEUE TENDENZEN IM FUSSBALLCOACHING 41
12 DER LEHRPROZESS ZUR ENTWICKLUNG
DER SPIELINTELLIGENZ IN 4 PHASEN 45
B DIE ERSTE FUSSBALLENTWICKLUNGSSTUFE:
SPIELE FUER GRUNDLEGENDE FERTIGKEITEN UND FAEHIGKEITEN 65
I ORGANISATORISCHE UND PSYCHOPAEDAGOGISCHE ASPEKTE, DIE VOR DER ANWENDUNG
DER *SPIELE FUER GRUNDLEGENDE FERTIGKEITEN UND FAEHIGKEITEN" ZU BEACHTEN
SIND 66
1 DER SPORTKINDERGARTEN
LEHR- UND LERNZIELE IM SPORTKINDERGARTEN MIT FUENF-, SECHS- UND
SIEBENJAEHRIGEN 66
2 DIE FUSSBALLSCHULE 69
3 VITALE BEDUERFNISSE JUNGER FUSSBALLSPIELER 73
4 CHARAKTERISTISCHE EIGENSCHAFTEN DER KINDER ZWISCHEN 7 UND 10 JAHREN
UND
WIE SICH DER AUSBILDER DARAN ORIENTIEREN SOLLTE 76
5 20 EIGENSCHAFTEN, DIE DER JUGENDTRAINER HABEN SOLLTE, UM VON SEINEN
SPIELERN
AKZEPTIERT ZU WERDEN 78
6 DIE WETTKAMPFPHILOSOPHIE IM KINDER- UND JUGENDFUSSBALL 80
7 WAS IST FUER DIE AUSBILDUNG JUNGER FUSSBALLSPIELER WICHTIGER, ZU SIEGEN
ODER SICH
OPTIMAL AUF DIE ZUKUNFT VORZUBEREITEN? 81
8 WETTSPIELMENUES FUER KINDER UND JUGENDLICHE 86
5
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9 WARUM SOLLTEN WETTSPIELE 11:11 IM LIGAFORMAT
ERST AB 14 JAHREN AUSGETRAGEN WERDEN? 88
10 DIE WAHL DER SPIELFELDAUSMASSE 90
11 ZUR BENUTZUNG DER BREITEN TORE 91
12 DAS GEWICHT UND DER UMFANG DES BALLS - 25 GRUENDE,
DIE FUER EINEN BALL NR. 4 FUER DIE 7-13-JAEHRIGEN SPRECHEN 92
13 DAS SPIEL MIT DEM SCHWAECHEREN FUSS 94
14 VORBEREITUNG EINER TRAININGSEINHEIT MIT ANFAENGERN 95
II SPIELE FUER GRUNDLEGENDE FERTIGKEITEN UND FAEHIGKEITEN 97
1 SPIELE ZUR BALLFUEHRUNG OHNE UND MIT GEGNER 98
2 SPIELE ZUM PASSEN, ZUR BALLAN- UND -MITNAEHME UND ZUM TORSCHUSS 117
3 SPIELE ZUR ABWEHR 132
4 SPIELE IM LABYRINTH 140
5 FUSSBALLDEKATHLON 143
5.1 WARUM EIN FUSSBALLDEKATHLON? 146
5.2 VERSCHIEDENE MOEGLICHKEITEN DER ORGANISATION EINES DEKATHLONS 146
5.3 HINWEISE ZUR EINFUEHRUNG EINES DEKATHLONTESTS IM KINDERTRAINING 147
6 FUSSBALLTRIATHLON 2:2 148
7 DIE BEDEUTUNG VON MEHRZWECKSPIELEN 150
C DIE ZWEITE FUSSBALLENTWICKLUNGSTUFE: SPIELE FUER FOENIAE 152
I FWNFAE KINDGEMAESS TRAINIEREN 153
1 DIE VEREINFACHTEN SPIELE - DER WICHTIGSTE BAUSTEIN DES KINDER- UND
JUGENDFUSSBALLS 153
2 WAS SIND VEREINFACHTE SPIELE? 154
3 FUER DAS SPIEL TRAINIEREN 154
4 10 GRUENDE FUER DAS LERNEN UND LEHREN MIT VEREINFACHTEN SPIELEN 1 55
5 SCHLUSSFOLGERUNG 157
6 DIE KORREKTURSPIELE ODER -UEBUNGEN - INTEGRALER BESTANDTEIL DER
VEREINFACHTEN SPIELE . 158
7 WARUM UND WOZU KORREKTURUEBUNGEN UND -SPIELE? 158
II PROGRAMM VON 10 VEREINFACHTEN SPIELEN FUER ZWEIERMANNSCHAFTEN 160
1 VORAUSSETZUNGEN, UM MIT VEREINFACHTEN SPIELEN ZU LEHREN UND ZU LERNEN
190
2 UNTERRICHTSMODELL FUER EINEN WETTKAMPF IN EINEM VEREINFACHTEN SPIEL 191
3 DEM TRAINING DEN REIZ DES SPIELS VERLEIHEN 192
4 FUSSBALLTRIATHLON 3:3 194
5 FUSSBALLPENTATHLON 3:3 196
6 DIE 10 GEBOTE DES FUSSBALLTRAININGS MIT KINDERN 197
7 ZERGLIEDERUNGS- ODER GANZHEITSMETHODE? 198
8 FOENIAEOEREGELN 200
9 WARUM
FTTNIAE?
203
6
III VORBEREITENDE SPIELE FUER FOEWIAEZUM ERLERNEN
UND LEHREN TECHNISCHER UND INTELLEKTUELLER FAEHIGKEITEN 206
1 UEBER DIE NOTWENDIGKEIT, FRAGEN ZU STELLEN 217
2 TEST DER SPIELFAEHIGKEIT IM
FTTNINE
219
3 DER
FTTKIAE
PENTATHLON 221
IV ENTWICKLUNG DER SPIELINTELLIGENZ MIT DEN VARIANTEN VON F4INIAE 225
1 VORSCHLAG FUER EINE SAISONPIANUNG MIT
FTTNI
WETTKAEMPFEN 238
V VOM FTTNIAE ZUM FUSSBALL 7:7 242
1 WARUM FWNIN 3:3 MIT VIER TOREN UND NICHT 4:4 MIT ZWEI TOREN? 246
2 DIE RECHTE DER KINDER BEIM FUSSBALLSPIELEN 248
D DIE DRITTE FUSSBALLENTWICKLUNGSTUFE:
SPIELE FUER FUSSBALL 5 UND FUSSBALL 7 249
I FUSSBALL 5 UND FUSSBALL 7 KINDGEMAESS TRAINIEREN UND VERSTEHEN LERNEN 249
1 REGELN FUER FUSSBALL 5 (FUTSAL) 250
2 REGELN FUER FUSSBALL 7 252
3 WARUM FUSSBALL 7 UND NICHT FUSSBALL 11? 253
II VEREINFACHTE SPIELE FUER DREIERMANNSCHAFTEN 257
III DIE AUSBILDUNG DES JUNGEN TORHUETERS 287
1 DAS PROFIL EINES TORHUETERS 289
1.1 SCHNELLIGKEIT 289
1.2 WAHRNEHMUNG UND ENTSCHEIDUNGSFINDUNG 290
1.3 MUT 291
1.4 PSYCHISCH-PHYSISCHE QUALITAETEN EINES ERFOLGREICHEN TORHUETERS 292
2 EINIGE WICHTIGE TIPPS FUER TORHUETER 293
3 DASTORHUETERENTWICKLUNGSMODELL 294
3.1 DIE BEREITSCHAFTSSTELLUNG 295
3.2 DAS STELLUNGSSPIEL 295
3.3 UEBUNGEN ZUM EINNEHMEN EINER OPTIMALEN BEREITSCHAFTSSTELLUNG
UND FUER DAS STELLUNGSSPIEL 296
3.4 UEBUNGEN ZUR VERBESSERUNG DER REAKTIONSSCHNELLIGKEIT 299
4 DAS ABFANGEN ODER BLOCKIEREN VON FLACHEN, HALBHOHEN UND HOHEN BAELLEN
UND DAS ABLENKEN DES BALLS 302
4.1 UEBUNGEN ZUR VERBESSERUNG DER TORWARTABWEHR DURCH DIE AUFNAHME VON
FLACHEN,
HALBHOHEN UND HOHEN BAELLEN UND DURCH DAS ABLENKEN DES BALLS 303
7
5 DAS SPIEL DES TORWARTS AUSSERHALB DES I ORS 305
5.1 HOHE BALLANNAHME UND FAUSTEN 305
5.2 UEBUNGEN ZUR VERBESSERUNG DER OPTISCH-MOTORISCHEN BERECHNUNG
DER FLUGBAHN DES BALLS 307
5.3 UEBUNGEN ZUM ERLERNEN DER HOHEN
BALLANNAHME 309
5.4 ZUM ZWEIKAMPFVERHALTEN DES TORWARTS AUSSERHALB SEINES TORS 310
5.4.1 UEBUNGEN ZUR VERBESSERUNG DES ZWEIKAMPFVERHALTENS 311
5.5 DIE HAEUFIGSTEN FEHLER DES TORWARTS BEIM SPIEL AUSSERHALB DES TORS 31
5
6 DAS OFFENSIVE SPIEL DES TORHUETERS 316
6.1 UEBUNGEN ZUR VERBESSERUNG DES OFFENSIVEN SPIELS DES TORHUETERS 318
7 DER TORHUETERZEHNKAMPF 321
IV DER FUSSBALL-TRIATHLON 4:4 329
E DIE VIERTE FUSSBAILENTWICKLUNGSTUFE:
VEREINFACHTE SPIELE FUER FUSSBALL 8 330
I FUSSBALL 8 KINDGEMAESS TRAINIEREN 330
1 REGELN FUER FUSSBALL 8 331
2 WARUM FUSSBALL 8 UND NICHT FUSSBALL 11 ? 333
II PROGRAMM VON 12 VEREINFACHTEN SPIELEN FUER VIERERMANNSCHAFTEN 335
III TEST DER SPIELFAEHIGKEIT FUER 12 UND 13 JAHRE ALTE SPIELER 364
IV NOTWENDIGE VORAUSSETZUNGEN FUER DIE ENTWICKLUNG KREATIVER
FUSSBALLSPIELER 366
V UNTERSCHIEDE ZWISCHEN EINER MODERNEN
UND DER TRADITIONELLEN LEHRWEISE DES FUSSBALLS 372
1 WIE DAS TALENT EINES SPIELERS BIS ZU SEINEM 13. LEBENSJAHR UNTERSTUETZT
UND STIMULIERT WERDEN SOLLTE 377
2 10 REGELN FUER EINE STAENDIGE VERBESSERUNG 381
3 100 VORTEILE BEIM ARBEITEN MIT DEM ALTERSGERECHTEN
FUSSBALLENTWICKLUNGSMODELL 382
ANHANG 396
1 LITERATURVERZEICHNIS 396
2 DER AUTOR: HORST WEIN 398
3 BILDNACHWEIS 400
8 |
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