Dynamik in heterogenen Klassen - das Praxisbuch: Profi-Tipps und Materialien aus der Lehrerfortbildung ; [CD mit Übungen, Vorlagen, Checklisten]
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Donauwörth
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EINLEITUNG
KAPITEL 1
1.1 Zum Kultumnterschied im Umgang
mit Unterschieden
1.2 Sichtbare und verdeckte Unterschiede
1.3 Von der Heterogenität zur Vielfalt
Leistungsunterschiede: „Was weiß ich denn?"
Verhaltensunterschiede: „Alle wollen was
von mir!"
Kulturunterschiede: „Ich gehör' nicht hierher!"
Entwicklungsunterschiede: Inklusion
1.4 Methodische Binnendifferenzierung unter
gruppendynamischer Perspektive
KAPITEL 2
2.1 Die drei Zieldimensionen der Selbstwirksamkeit
2.2 „Wir erfahren uns durch andere" — Das stabile
und das fragile Ich (nach Michael Köditz)
2.3 „Am eigenen Leibe erfahren " - Vom eigenen
Bedürfnissen zur Solidarität
2.4 Vom statischen zum dynamischen Selbstbild
als Lerner (nach
Carol Dweck)
KAPITEL 3
3.1 „Wer darf wann?" - Organisation differenzierter
Arbeitsprozesse in der Gruppe
3.2 Den Rahmen halten - Lehrerinnen und Lehrer
als offizielle Leiter einer Gruppe
3.3 Gesprächsführungstechniken in der Anleitung
heterogener Klassen
3.4 „Können wir jetzt bitte weitermachen?" -
Gruppendynamische Energien für die
Anleitung nutzen
AUSBLICK
LITERATURVERZEICHNIS
MATERIALSAMMLUNG
INHALTSVERZEICHNIS
„ WIR SIND SCHON VIELE!"
4
VIELFALT IM SCHULISCHEN ALLTAG
6
6
10
16
16
17
18
18
19
ACHTSAMKEIT UND SELBSTWIRKSAMKEIT
ALS BASIS DES GRUPPENPROZESSES
21
21
24
27
36
MODERATION DER EINZELSCHÜLER
IM GRUPPENPROZESS
41
41
46
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SELBSTSTÄNDIGES UND SELBSTORGANISIERTES
LERNEN IN HETEROGENEN GRUPPEN
65
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