Sinn im Dialog: zur Möglichkeit sinnkonstituierender Lernprozesse im Fachunterricht
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| Veröffentlicht: |
Wiesbaden
Springer VS
2015
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Titel: Sinn im Dialog
Autor: Gebhard, Ulrich
Jahr: 2015
Inhalt
Einleitung: Sinn im Dialog. Zur Möglichkeit sinnkonstituierender
Lernprozesse in der Schule . 7
Ulrich Gebhard
Lernen und Sinn. Zehn Grundsätze zur Bedeutung der Sinnkategorie
in schulischen Bildungsprozessen . 9
Jens Birkmeyer, Arno Combe, Ulrich Gebhard, Thorsten Knauth und
Maike Vollstedt
Macht das denn Sinn? Metaphorische Fragestellungen im
Literaturunterricht . 33
Jens Birkmeyer
Dialog und Verstehen im Unterricht. Lernen im Raum von Phantasie
und Erfahrung. 51
Arno Combe
Irritation und Sinnverlangen in einem Schülergespräch über einen
Kurzfilm im Englischunterricht . 67
Helene Decke-Cornill
Intuitiver Sinn und philosophische Reflexion. Das Bildungspotential
ethischer Fragen für eine selbstreflexive Biologielehrerbildung. 85
Arne Dittmer
Sinn, Phantasie und Dialog. Zur Bedeutung des Gesprächs beim Ansatz
der Alltagsphantasien . 103
Ulrich Gebhard
Inhalt
Dialog und Sinnkonstitution im Religionsunterricht .125
Thorsten Knauth
Dialogformate, Differenzerfahrung und die Chance der Frage für einen
sinnkonstituierenden Unterricht . 147
Sandy Kolenda
Vom Sinn des Sportunterrichts. Theoretische Perspektiven und
Sinnrekonstruktion aus Schülersicht . 159
Claus Krieger
Philosophieren mit Kindern. Sinnkonstitution im Gespräch . 179
Kerstin Michalik
Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht? Ein Modell
erfahrungsbasierten und verständnisvollen Lernens am Beispiel
der Naturwissenschaften . 199
Markus Rehm
"Es gibt eine richtige Antwort"!? Bildungsprozesse von Sinnverständnis
und Sinnkonstitution am Beispiel der Philosophie .217
Volker Steenblock
Forschendes Lernen im Geographieunterricht. Sinnkonstitution durch
Integration von Subjekt- und Gegenstandsorientierung beim forschenden
Lernen nach John Dewey: Sinn macht, was sich in der Praxis bewährt .235
Alexander Tillmann
An Bildern Sinn entwickeln. Sinnkonstituierende Lernprozesse aus
der Perspektive der Bilddidaktik .253
Bettina Uhlig
Dialog als Weg des An-Erkennens und der Sinnbildung im Feld
von Religion, öffentlicher Diskurs, philosophisch-theologische Ansätze
und Impulse für Lernprozesse im Unterricht .271
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