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Trotzdem lehren:

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Main Author:	Birkenbihl, Vera F. 1946-2011 (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Heidelberg mvg-Verl. 2011
Edition:	5., Aufl.
Subjects:	Lernen Lerntechnik
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Item Description:	Literaturverz. S. 285 - 287 Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
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ISBN:	9783636062901

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adam_text	Inhalt 5 Inhalt Hier geht s los ................................................ 11 Aufgabe 1 : Einen Absatz LESEN (ohne Zeitlimit) ....................... 11 Aufgabe 2: Erste (freie) Assoziationen .............................. 12 Aufgabe 3: Eine ABC-Liste ....................................... 13 Aufgabe 4: Ergebnis............................................ 15 Ergebnis .................................................... 15 Fazit .................................................... 16 Worum geht es in diesem Buch?................................... 17 Zwei Bücher: Trotzdem LEHREN & Trotzdem LERNEN................. 22 Die doppelte Checkliste: Der erste Überblick.......................... 23 Wie viele Punkte (bzw. Kügeli) = gehirn-gerecht?................... 29 Wie lang ist die Liste eigentlich?................................ 30 LESE-HINWEIS für Lehrende...................................... 32 Schritt 1 : Listen anlegen...................................... 32 Schritt 2: Konsolidieren ...................................... 33 Schritt 3: Numerieren Sie Ihre Liste ............................. 33 Schritt 4: VERGLEICHEN Sie Ihre Liste beim Lesen ................... 34 Aufbau dieses Buches (Trotzdem LEHREN)......>■..................... 35 Vorbemerkung zu Modul 1.................................... 36 Vorwort zur 3. Auflage......................................... 37 Ą Modul 1 - NEURO-MECHANISMEN und Tricks (alphabetisch sortiert)..... 38 ABSTRAHIEREN (Regeln ableiten).................................. 38 Die Fähigkeit zur ABSTRAKTION................................ 38 Der LERNBERG................................................ 40 ASSOZIATIVes Denken .......................................... 41 Assoziativ wahrnehmen oder assoziativ denken?.................... 50 ASSOZIATIV-SPIELe (derzeit 15!) .................................. 53 1. ABC-Listen als Denk- und Lern-Tool............................ 54 2. KaWa@ (= WORT-Bild) als Denk- und Lern-Tool................... 54 3. ABC-COUVERT........................................... 55 6 Birkenbihl: Trotzdem LEHREN 4. KaWa-COUVERT (das innere Archiv anzapfen)................... 55 5. ABC-Kreativ (kreative Problemlösung) ........................ 56 6. STADT-UND-FLUSS-Spiele ................................. 56 7. LULL sche LEITERN (paarweise As/ßi-soziationen als Denk-Tool)..... 56 8. VERGLEICHE............................................ 58 9. TRAIN-OF-THOUGHT (innerer Monolog) ....................... 58 10. MADEUINE-Spiele®...................................... 59 Ì 1. VERGLEICHs-Spiele....................................... 61 12. GEMISCHTE ABC-Spiele®................................... 61 13. KNICK-Spiele........................................... 63 14. GOETHE-DENK.......................................... 66 15. STRATEGIE-LOTTERIE ..................................... 73 BALL-IM-TOR-EFFEKF.......................................... 75 BEDEUTUNG {SINN, WESEN) suchen ................................ 77 BEWEGUNG.................................................. 78 CHORSPRECHEN............................................... 80 Vorteile.................................................. 81 EXPLORER (Sammler/Jäger) ..................................... 83 FRAGEN .................................................... 84 Drei Frage-Strategien ....................................... 85 HIERARCHISIEREN Sie - faszinierende Denkspiele...................... 90 Variationen: Spielen Sie mit der Aufgabe!......................... 90 HITLISTEN-Spiel (nach Michael GELB) ............................ 92 IDEEN GENERIEREN ............................................ 93 IDEEN KONSULTIEREN - Fallbeispiel................................ 94 IMITATION................................................... 95 Imitations-Spiele........................................... 99 INCIDENTALES LERNEN.......................................... 103 Infos festhalten............................................... 108 KATEGORISIEREN - differenziertes Denken........................... 108 KATEGORISIERUNGs-Spiele.................................... 108 KATEGORISIEREN von ABC-LISTEN............................... 110 KaWa.s@ (WORT-Bilder)......................................... 110 inhalt 7 KRYPTISIEREN Sie ............................................. ill Beispiel 1 : Ein historisches Rätsel: Wer ist dieser Psychopath?........... 111 Beispiel 2: Welches Grimmsche Märchen ist gemeint?................ 1 12 EXKURS: LÜCKEN-MANAGEMENT .................................. 112 LÜCKEN-MANAGEMENT, intelligentes (die Inventur).................. 113 LÜCKEN-MANAGEMENT, die Qualität der Antworten.................. 114 LÜCKEN-TEXTE................................................ 115 Welche Texte?............................................. 115 Welche Wörter werden entfernt? ............................... 116 LULL sche LEITERN............................................. 118 Fallbeispiel: HERRSCHER und BIOLOGIE?.......................... 118 Dreifaches Fazit für ABC oder LULL sche Leitern..................... 121 METAPHERN-Spiel ............................................. 122 MUSTER (Gemeinsamkeiten) suchen, finden, erkennen.................. 124 NEUGIERDE befriedigen oder wecken! .............................. 124 PASSIV HÖREN................................................ 124 Experiment bzw. Trainingsaufgabe: Passives Hören.................. 125 Woher bekommen wir das Material zum passiven Hören?............. 125 PROBIEREN OHNE ANGST..................,..................... 128 QUIZ-Spiele.................................................. 130 Ehct ksras! Das ghet wicklirh!.................................. 131 Quiz-Spiel (nach LOFTUS)..................................... 133 RECHNEN (nur eine Anmerkung) .................................. 135 RECHTSCHREIB-Spiele .......................................... 135 Rechtschreib-DETEKTIV-Spiel................................... 136 Fünf erste Möglichkeiten für MASSNAHMEN zum MERKEN! ............ 137 RECHTSCHREIBUNG - mit Ball-im-Tor-Effekt?...................... 138 SINN suchen ................................................. 140 SPIEL-Trieb nutzen............................................. 141 STADT-LAND-FLUSS-Spiele ....................................... 143 P.S. für Lehrende........................................... 145 Doppel-Fazit.............................................. 146 TAPETEN-EFFEKT .............................................. 147 б Birkenbihl: Trotzdem LEHREN TÄTIGKEITEN-Lernen {= durch Handeln lernen)........................ 147 UNBEWUSST LERNEN........................................... 151 Ver-GLEICH-en................................................ 152 Vergleichs-Fähigkeit: Biene contra Schnecke....................... 154 VERGLEICHEN: Die Geburt der Lern-Fähigkeit? ..................... 156 VERGLEICHEN-des Denken.................................... 160 VERGLEICHS-SPIELE......................................... 166 VOR-ANKÜNDIGUNG ........................................... 167 WESEN tliches suchen........................................... 168 Fallbeispiel: Informations-FLUT?................................ 170 WIEDERHOLUNGEN (ein Spiel).................................... 172 Das JOY-Wiederhoiungs-SPIEL ................................. 173 WQS - Wissens-Quiz-Spiele ...................................... 175 Fallbeispiel: MINI-WQS mit fünf (geschichtlichen) Fragen ............. 175 ZITATE-VERGLEICHS-Spiel........................................ 178 ZITATEN-Spiel - Grund-Variante................................ 180 Beispiel für ein ange-REICH-ertes Zitat........................... 183 Modul 2 - Kügeli verteilen...................................... 184 Die Doppel-Checkliste im Detail ................................... 187 Häufige Frage: Beginnen wir links oder rechts?..................... 190 Verteilen der Kügeli - einige Fallbeispiele............................ 190 Fallbeispiel 1 : ABC-Listen anlegen (und VERGLEICHEN) ............... 190 Fallbeispiel 2: LÜCKENTEXT ................................... 191 Fallbeispiel 3: Kunden-Präsentationen ........................... 192 Faflbeisptel 4: Auf der Fahrt zum Seminar in Karlsfeld................ 193 Fallbeispiel 5: Rückreise von Karlsfeld ........................... 195 Inhalt 9 Modul 3 - APPELL an alle lehrenden Personen..................... 196 Protokoll einer Lehrerin im Gespräch mit einem Lehrer.................. 196 Prüfungen helfen nicht! ........................................ 201 Warum Kinder keinen Prüfungen ausgesetzt sein sollten ............. 201 Warum Jugendliche (ab ca. 14 Jahren) Prüfungen durchlaufen sollten, wenngleich ohne Noten....................... 204 Gehören wirklich so viele Kinder auf Sonderschulen? ................ 207 Alle Macht den Opfern?...................................... 213 Autonomes Lernen an Schulen? ................................... 214 Haben Eltern Angst vor der Schute? ................................ 215 PS: Auch LEHRKRÄFTE sind einst Schülerinnen gewesen............... 225 Modul 4 - LehrerVSchüler-Fragen............................... 226 1. Lehrer-Frage: Gehirn-gerecht in der Schule? ...................... 226 2. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan I ................................ 227 3. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan II ............................... 229 4. Lehrer-Frage: Angst vor Schüler-Fragen?.......................... 234 5. Lehrer-Frage: Starrer Stoffplan III .........v..................... 237 6. Lehrer-Frage: Arbeiten mit Lehrfilmen (Videos) im Unterricht?.......... 241 7. Lehrerfrage: Kleingruppen-Diskussionen der Schülerinnen?............ 242 8. Lehrerfrage: Wissen aktiv erarbeiten?........................... 245 9. Lehrerfrage: Video-(Rhetorik)Training ........................... 246 10. Lehrer-Frage: Leistungs-Bewertung?............................. 249 11. Lehrer-Frage: Geschichts-Unterricht ............................. 250 12. Die sieben HÄUFIGSTEN Schüler-Fragen .......................... 256 13. Eine besondere Schüler-Frage (zum Physik-Unterricht) ............... 257 14. Lehrer-Frage: Chemie - Kügeli verteilen?......................... 257 10 Birkenbihl: Trotzdem LEHREN Merkblatt 1 : Anlegen von Wissens-ABCs & KaWa.s®............... 266 Experiment - Vorbereitungen ................................. 266 Experiment 1 : Das ABC-Spiel ..................................... 266 Wissens-ABC Irak-Krieg ...................................... 267 Fallbeispiel: Konfliktforschung-ABC.............................. 268 Experiment 2: Das KaWa-Namens-Spiel ............................. 269 ABC-Listen und WORT-Bilder (= KaWa.s) ............................ 270 Was bedeutet KaWa (& KaGa) eigentlich?......................... 271 Merkblatt 2: Wahrnehmung .................................... 273 Psychologische Filter ........................................... 273 WESEN-tliche Aspekte des Filterns.................................. 277 Merkblatt 3: TRAIN-OF-THOUGHT .............................. 279 MIKHAIL .................................................... 279 Merkblatt 4: Science Fiction - Reise ins Mittelalter ................ 281 Merkblatt 5: Einladung zum Lehrer-Forum........................ 284 Literaturverzeichnis .............................................. 285 Stichwortverzeichnis.............................................. 288
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