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Umweltbildung: eine kritische Bilanz

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Bibliographic Details
Main Author:	Bölts, Hartmut 1943- (Author)
Format:	Book
Language:	German
Published:	Darmstadt WBG 2014
Subjects:	Umwelterziehung
Online Access:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT 1. VORWORT 9 2. BESTANDSAUFNAHME UMWELTERZIEHUNG 13 2.1. HISTORISCHE STATIONEN UND KONZEPTE 13 2.2. SCHRITTE ZUR VERANKERUNG DER UMWELTERZIEHUNG 15 2.3. VIER DEFIZIT-HYPOTHESEN 29 2.4. BILDUNG ZUR NACHHALTIGEN ENTWICKLUNG 33 2.5. NEUN THESEN ZUR KRITISCH-KONSTRUKTIVEN ORIENTIERUNG EINER BILDUNG FUER EINE NACHHALTIGE ENTWICKLUNG 43 3. DIMENSIONEN DER UMWELTBILDUNG: DAS DIDAKTISCHE KREUZ 51 3.1. EINFUEHRUNG 51 3.2. BEGRUENDUNGEN 54 3.3. ZWOELF FRAGEN UND THESEN ZUR AGENDA 21 59 3.4. UEBERBLICK ZUM WEITEREN ARGUMENTATIONSGANG 61 4. DAS WIDERSTAENDIGE MOMENT 67 4.1. EINFUEHRUNG 67 4.2. PROBLEMATISCHE LEBENSSTILE 70 4.3. ZUR GESELLSCHAFTLICHEN FORMIERUNG VON BEDUERFNISSEN 72 4.4. THESE ZUM KOMPENSATORISCHEN VERHALTENSZIRKEW 75 4.5. IM ZENTRUM DER KRITIK: DIE WACHSTUMS-GESELLSCHAFT 85 4.6. DER SYNDROM-ANSATZ 89 4.7. DIE AGENDA 21: EIN TECHNOKRATENMAERCHEN? 91 4.8. ZWISCHENBILANZ: FRAGEN AN DIE UMWELTBILDUNG 96 5. DAS UTOPISCHE MOMENT 99 5.1. EINFUEHRUNG 99 5.2. ZUR ENTSTEHUNG DES NEUEN 101 5.3. ZUM LEBEN MIT FAEHIGKEITEN 104 INHALT \| 5 HTTP://D-NB.INFO/1044550031 6. DAS INDIVIDUELLE MOMENT 109 6.1. EINFUEHRUNG 109 6 .2. WAS IST IDENTITAET ? 109 6.3. DREI EBENEN DER MENSCH-NATUR-BEZIEHUNG 115 7. DAS UNIVERSELLE MOMENT 141 7.1. EINFUEHRUNG 141 7.2. DREI EBENEN DER SYSTEM-NATUR-BEZIEHUNG 146 7.3. FRAGEN AN DIE UMWELTBILDUNG 166 8. SYNTHESEN 169 8.1. EINFUEHRUNG 169 8.2. UMGANG MIT KOMPLEXEN ENTWUERFEN UND ANALYSEN 172 8.3. ENTWURF MEHRDIMENSIONALER KONZEPTIDEEN 192 9. MODELL UND AUFBAU EINES REGIONALEN SCHULISCHEN UMWELTBILDUNGSANSATZES 221 9.1. EINFUEHRUNG 221 9.2. LEITPRINZIPIEN UND REGULATIVE IDEEN 225 9.3. DIE KEIMZELLE: DER AUFBAU EINES LERN-ORTE-NETZES (LON) 229 9.4. DAS ERGEBNIS: EIN STUFENPLAN ZUR OEKOLOGISCHEN GRUNDBILDUNG FUER JEDE SCHULE! 242 9.5. DAS UNTERSTUETZUNGSSYSTEM: AUFBAU UND ENTWICKLUNG EINES REGIONALEN UMWELTBILDUNGSZENTRUMS 243 10. FORSCHUNGSIDEEN UND KONZEPTIONELLE WEITERENTWICKLUNG 255 11. DAS DIDAKTISCHE KREUZ ALS ERSCHLIESSUNGS REFLEXIONS- UND KONZEPTUALISIERUNGSINSTRUMENT 261 11 .1. DIE FUENF NOTWENDIGEN HAEUSER EINES INTERDISZIPLINAEREN ZENTRUMS 262 11 .2. ZUM ABSCHLUSS: PRUEFKRITERIEN VON UMWELTBILDUNGSANSAETZEN IM RAHMEN DES DIDAKTISCHEN MODELLS 265 12. ANMERKUNGEN 270 13. ANHANG 273 14. LITERATUR 278 15. REGISTER 299 6 \| INHALT
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