Naturwissenschaften, Mathematik, Technik - immer unbeliebter?: die Konkurrenz von Schulfächern um das Interesse der Jugend im Spiegel vielfältiger Untersuchungen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider Hohengehren
2013
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| Ausgabe: | 2. unveränd. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 148 - 155 |
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1. Naturwissenschaften, Mathematik, Technik — immer unbeliebter? 5
2. Beliebtheit der
Schulfåcher
6
3. Drei wichtige Einflüsse: Fragestellung, Alter, Geschlecht 15
3.1 Befragungs-und Auswertungsmethoden 15
3.2 Alter der Schüler 18
3.3 Geschlecht der Schüler 24
4. Unterrichtsinhalte 29
4.1 Teilgebiete 29
4.2 Inhaltliche Gesichtspunkte 34
4.3 Unterrichtsrealität 41
4.4 Anwendungen 43
5. Unterrichtsmethoden 53
5.1 Schülertätigkeiten 53
5.2 Unterrichtsrealität 61
6. Ansehen und Einstellungen 67
6.1 Einstellungen zu Naturwissens
chañen
und Technik 67
6.2 Einstellungen zum naturwissenschaftlichen Unterricht 70
7. Schwierigkeit der Fächer 75
7.1 Fächerschwierigkeit im Vergleich 75
7.2 Aspekte der Schwierigkeit 82
7.3 Wissenschaftsorientierung des Unterrichts 90
8. Stofffölle 97
9. Lernerfolge 103
10. Zensuren 1 12
1 1. Kurswahlen 120
12. Bilanz 129
12.1 Unterrichtsinhalte — Unterrichtsmethoden 130
12.2 Schwierigkeit Stofffülle — Lernerfolge — Zensuren 134
12.3 Zusammenwirken der beiden Komplexe 137
12.4 Kurswahlen 138
13. Neues wagen 139
13.1 Die jetzige Unterrichtskonzeption: pro und kontra 139
13.2 Elemente einer neuen Konzeption 142
13.3 Neugestaltung der Grundkurse 145
Literatur 148
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