Befähigung zur Freiheit: Beiträge zum Wesen und zur Aufgabe von Bildungs- und Erziehungsgemeinschaften
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| Veröffentlicht: |
München
AVM Ed.
2013
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INHALT
VORWORT 7
EINLEITUNG: WAS BLEIBT NACH DEM *FALL" GUTTENBERGS? 11
I. DER FREIHEITLICHE RAHMEN DES BILDUNGSSYSTEMS 15
1. FREIHEIT VOM STAAT 16
2. FREIHEIT DURCH DEN STAAT 16
3. FREIHEIT FUER DEN STAAT 17
4. KOMPLEMENTAERES SPANNUNGSVERHAELTNIS VON FREIHEIT UND GLEICHHEIT 17
5. NOTWENDIGE KULTUR DES MASSES 19
6. DER STAAT LEGITIMIERT SICH DURCH DIE FREIHEIT ZU . 20
7. GEFAEHRDETE FREIHEIT 21
II. *SALZ FUER DAS AKADEMISCHE LEBEN" - ODER: WARUM
SCHMECKT BILDUNG HEUTE FAD? 23
III. BILDUNG IN DER DEMOKRATIE 27
1. DEMOKRATIE ALS HERRSCHAFTS-, LEBENS- UND GESELLSCHAFTSFORM 28
2. *DEMOKRATIE SELBER DENKEN" 31
3. AUFBAU EINER HALTUNG DURCH SOZIALE ERFAHRUNG 32
4. DEMOKRATIEPAEDAGOGISCHE GRENZUEBERSCHREITUNGEN 34
IV. EIN NEUER NAME FUER ZIVILCOURAGE - ODER: WARUM BEDUERFEN
STAAT UND GESELLSCHAFT DER BILDUNG DES EINZELNEN? 39
1. BEGRENZTE WIRKSAMKEIT DES STAATES IM BILDUNGSBEREICH 39
2. FREIHEIT IM DENKEN UND HANDELN 42
V. ZUM WESEN UND ZUR AUFGABE VON BILDUNGS- UND ERZIEHUNGS
GEMEINSCHAFTEN 47
1. BILDUNG UND DIE BERUFUNG DES MENSCHEN ZUR FREIHEIT 48
2. BILDUNG DES MENSCHEN, DES SUBJEKTS UND DES INDIVIDUUMS 49
2.1 BILDUNG DES MENSCHEN 49
2.2 BILDUNG DES SUBJEKTS 50
2.3 BILDUNG DES INDIVIDUUMS 51
3. BILDUNGSPOLITISCHE KONSEQUENZEN 52
5
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3.1 BILDUNG IST MEHR ALS QUALIFIZIERUNG 53
3.2 BILDUNG IST SELBSTFORMUNG DES SUBJEKTS 55
3.3 BILDUNG ZIELT AUF INDIVIDUELLES VERSTEHEN 57
4. AUFRUF ZUM SELBSTDENKEN 58
AUSBLICK: WAS AUF DEM SPIEL STEHT. 61
LITERATUR 63
ANHANG
JAN DOCHHORN:
OFFENER BRIEF AN DEN HERRN BUNDESPRAESIDENTEN FIIR EIN FREIHEITLICHES
BILDUNGSSYSTEM UND FUER DIE FREIHEIT VON FORSCHUNG UND LEHRE 71
NACHWEISE DER VORARBEITEN 83
ZUR PERSON DES VERFASSERS 85
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