Psychologische Diagnostik:
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Göttingen [u.a.]
Hogrefe
2014
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| Series: | Bachelorstudium Psychologie
|
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|---|---|
| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort.................................................... 11
1 Definitionen, Aufgaben und Rahmenbedingungen
der psychologischen Diagnostik...................... 13
1.1 Definitionen der psychologischen Diagnostik................ 14
1.2 Aufgaben psychologischer Diagnostik...................... 22
1.3 Rahmenbedingungen.................................... 24
1.3.1 Ethische Rahmenbedingungen............................ 24
1.3.2 Rechtliche Rahmenbedingungen........................... 26
Zusammenfassung............................................ 36
Fragen...................................................... 37
2 Psychologische Diagnostik als Prozess............... 39
2.1 Definitionen des diagnostischen Prozesses................... 41
2.2 Richtlinien zur Umsetzung des diagnostischen Entscheidungs¬
prozesses ............................................. 44
2.3 Strategien der Urteilsbildung und Entscheidungsfindung
im diagnostischen Prozess ............................... 50
2.3.1 Klinische
vs.
statistische Urteilsbildung..................... 50
2.3.2 Diagnostische Entscheidungsfindung: Paramorphe Modelle..... 55
2.4 Entscheidungsarten im diagnostischen Prozess............... 56
2.5 Zur Relevanz von Verzerrungstendenzen im diagnostischen
Prozess .............................................. 58
Zusammenfassung............................................ 62
Fragen...................................................... 63
3 Testgütekriterien
I:
Objektivität und Reliabilität........ 65
3.1 Objektivität........................................... 66
3.2 Reliabilität und Klassische Testtheorie...................... 69
3.2.1 Klassische Testtheorie................................... 70
3.2.2 Definition der Reliabilität gemäß der Klassischen Testtheorie ....
3.2.3 Verschiedene Koeffizienten zur Schätzung der Reliabilität...... 91
3.2.3.1 Retest-Reliabilität...................................... 91
3.2.3.2 Paralleltest-Reliabilität.................................. 95
3.2.3.3 Testhalbierungs-Reliabilität (Split-Half-Reliabilität)........... 97
3.2.3.4 Cronbachs Alpha....................................... 99
Zusammenfassung............................................ 102
Fragen...................................................... 103
4 Testgütekriterien
II:
Validität___ ..................... 105
4.1 Definitionen der Validität................................ 106
4.2 Kontentvalidität (Inhaltsvalidität).......................... 109
4.2.1 Kriteriumsorientiertes Testen............................. 112
4.2.2 Facettentheorie........................................ 113
4.2.3 Augenscheinvalidität
(face validity)........................
117
4.3 Kriteriumsvalidität..................................... 119
4.3.1 Target-Variablen....................................... 122
4.3.2 Prognostische und konkurrente Validität..................... 124
4.3.3 Brunswik-Symmetrie................................... 124
4.4 Konstruktvalidität................................,..... 125
Zusammenfassung............................................ 133
Fragen...................................................... 134
5 Nebengütekriterien und Wechselbeziehungen
zwischen Gütekriterien............................... 135
5.1 Nebengütekriterien..................................... 136
5.1.1 Zumutbarkeit.......................................... 136
5.1.2 Akzeptanz............................................ 137
5.1.3 Testökonomie......................................... 137
5.1.4 Nutzen............................................... 138
5.2 Wechselbeziehungen zwischen Gütekriterien................. 145
5.3 Maximierung der Gütekriterien im Rahmen der Verfahrens¬
konstruktion .......................................... 148
Zusammenfassung............................................ 154
Fragen...................................................... 155
6 Messinvarianz, Testfairness und Normen.............. 157
6.1 Messinvarianz, Differential-Item-Functioning und Testfairness... 158
6.2 Normen.............................................. 166
6.2.1 Einheiten von Variabilitätsnormen......................... 167
6.2.2 Stichprobenarten....................................... 172
6.2.3 Wovon hängt die Größe der Eichstichprobe ab?............... 173
6.2.4 Gruppenspezifische Normen.............................. 175
6.2.5 Fazit................................................. 179
Zusammenfassung............................................ 180
Fragen...................................................... 181
7 Verzerrungstendenzen............................... 183
7.1 Arten von Verzerrungstendenzen.......................... 185
7.2 Möglichkeiten der Messung von Verzerrungstendenzen......... 187
7.2.1 Fragebögen........................................... 187
7.2.2 Antworttendenzen...................................... 191
7.2.3 Indirekte Maße........................................ 192
7.3 Einfluss von Verzerrungstendenzen auf die Konstruktvalidität.... 198
7.4 Diagnostisches Potenzial und Grenzen von Verzerrungs¬
tendenzen ............................................ 201
Zusammenfassung............................................ 202
Fragen...................................................... 203
8 Psychometrische Einzelfalldiagnostik................. 205
8.1 Normierte Testwerte.................................... 207
8.2 Bestimmung von Konfidenzintervallen für individuelle
Testwerte............................................. 208
8.3 Bestimmung kritischer Differenzen individueller Testwerte..... 210
8.3.1 Kritische Differenz bei zwei Personen und einem Skalenwert.... 210
8.3.2 Kritische Differenz bei einer Person und zwei Skalenwerten..... 211
8.3.3 Einfluss der
Réhabilitât
auf die kritische Differenz............ 212
8.3.4 Einfluss des Signifikanzniveaus auf die Weite des Konfidenz-
intervalls und die kritische Differenz....................... 213
8.4 Interpretation individueller Profile......................... 214
8.4.1 Profilhöhe............................................ 216
8.4.2 Profilstreuung......................................... 218
8.4.3 Profilgestalt und paarweise Profildifferenzen.................. 219
8.4.4 Profilvergleiche........................................ 220
8.5 Robustheit von Reliabilitätskoeffizienten.................... 223
Zusammenfassung............................................ 230
Fragen...................................................... 231
9 Psychologische Begutachtung....................... 233
9.1 Einsatzbereiche........................................ 234
9.2 Diskussion um die Detailliertheit psychologischer Gutachten----- 237
9.3 Arten psychologischer Gutachten und Stellungnahmen......... 241
9.4 Formaler Aufbau eines Gutachtens......................... 242
9.5 Qualitätsmerkmale eines Gutachtens....................... 245
9.6 Auswahl diagnostischer Verfahren im Rahmen der Begutachtung .. 247
9.7
Réhabilitât
und Validität diagnostischer Informationen in
psychologischen Begutachtungen.......................... 251
Zusammenfassung............................................ 253
Fragen...................................................... 254
10 Qualitätsbeurteilung in der psychologischen
Diagnostik.......................................... 255
10.1 Systeme und Standards der Qualitätsberurteilung............. 256
10.2 Anwendungsbeispiel: Qualitätsbeurteilung des diagnostischen
Inventars START-P anhand der
DIN Screen..................
263
Zusammenfassung............................................ 290
Fragen...................................................... 291
Anhang.................................................... 293
Literatur.................................................... 295
Glossar..................................................... 313
Sachregister................................................. 323
ι
sychologische
Diagnostik kommt in vielen Bereichen, wie der Perso¬
nalauswahl, der psychologischen Begutachtung und der Entscheidung
über therapeutische Maßnahmen, zum Einsatz. Das Lehrbuch vermittelt die
grundlegenden Prinzipien dieses Faches.
Einleitend werden die Aufgaben der psychologischen Diagnostik vorgestellt.
Dabei wird auch auf rechtliche Rahmenbedingungen und fachlich-ethische
Perspektiven des psychologisch-diagnostischen Arbeitens eingegangen. Wei¬
terhin wird die Frage thematisiert, was genau der diagnostische Prozess ist
und mithilfe welcher Informationen er gestaltet werden kann, um zu einer
Entscheidung hinsichtlich der diagnostischen Fragestellung zu gelangen. In
weiteren Kapiteln vermittelt der Band fundiertes Wissen zu wesentlichen
Gütekriterien diagnostischer Testverfahren, wie Objektivität,
Réhabilitât
und
Validität. Ebenso werden die wichtigen Themen Messinvarianz, Testfairness,
Normen und Verzerrungstendenzen behandelt.
Schließlich werden Kenntnisse vermittelt, wie diagnostische Informatio¬
nen unter Berücksichtigung der relevanten fachlichen Standards adäquat
erhoben, ausgewertet, interpretiert und im Rahmen diagnostischer Ent-
scheidungsfindungen integriert werden können. Das abschließende Kapitel
geht auf Qualitätsbeurteilungssysteme (z.B.
DIN
33430, ISO 10667) ein. Zahl¬
reiche Kästen mit zentralen Inhalten strukturieren den Text, Prüfungsfragen
ermöglichen es, das Gelernte zu reflektieren.
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